渗透心理健康教育助力高中生物教学方法

生活质量越来越高的今天,社会、学校以及家庭在教育教学上更加关注学生的心理健康。在高中阶段的学生正处于青春期的旺盛时期,这时的学生心理情绪波动比较大,对学习产生的负面影响也很大。因此,需要更加注重学生的心理健康教育,重视高中阶段学生的心理发展状况。本论文就是基于将心理健康教育渗透进高中生物学科的基础教学中的研究课题展开了讨论,印证了心理健康教育助力高中生物教学这种学科渗透方法在教育教学上的可行性。

浅谈小学数学学案编写的策略

＂学案导学＂是以学案为载体,以导学为方法,以学生的自主学习为主体,以教师的启迪引领为主导,师生共同合作完成教学任务的一种教学策略,它倡导学生自主学习、自主探索、自我发现、自我解决,是学生学会学习、学会合作、学会发展的有效途径.最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式,转变学生学习方式,优化课堂模式,达到＂三动六会＂,即：动脑、动手、动口,会说、会听、会写、会读、会想、会做.设计和编制符合要求的学案是使用学案导学教学的重要环节,也是关系到教学成败的一个关键.

高中历史教学中学生良好个性品质的培养

为了培养中国跨世纪的人才，我们既要使他们具有丰富的学识，还必须具有良好的心理素养，有自己健全的个性。中学阶段正是一个人个性陶冶、塑造、形成的重要时期。所以，良好个性品质的培养是一个值得中学教师去认真研讨的课题。

论兴趣与英语教学

“兴趣是最好的老师。”学习语言尤其如此,它能让人对学习产生痴迷的情绪。一堂成功的英语课,往往取决于活跃的课堂气氛以及学生的兴趣。笔者根据自己近几年的学习和教学实践体会,谈谈课堂内外如何激发学生学习的兴趣。