数学教学中学生观察力培养之我见

观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。

打造物理复习高效课堂的几点思考

初中物理复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面的认识过程。通过复习进一步深化对物理概念和规律的理解，提高应用物理知识解决实际问题的能力，使复习过程成为强化知识、提高能力的过程。

怎样强化语文教学的情感体验

情感教学对学生的认识活动进行有着巨大的作用。《语文课程标准》提出：语文教学要充分发挥语言文学的熏陶感染、潜移默化的功能，培育学生热爱祖国语文的思想感情，要在教学中“注重情感体验”，要“珍视学生独特的感受、体验和理解”。心理学研究证明：愉快的情绪对学生的学习有着明显的促进作用，它能引起和保持学习的兴趣。

如何培养初中生历史创新精神

历史作为人文科学的一个分支，具有其相对特殊的价值，同时也充满了强烈的感情色彩，是后人对先辈的总结，又是启迪我们正确思维的一盏航灯，所以学好历史意义重大。然而，如何培养学生的创新精神，提高学习记忆质量，是历史教师应不懈探索的事。另外，必须注意的是培养学生创新精神的同时，教师一定要强化自身的创造意识，调动每个学生的聪明才智，激发他们的创造欲望，塑造其创造精神，以提高历史教学效率为宗旨，以实施素质教育为目的，不断探索和改进，才能益加完善。

浅谈如何提高数学课堂教学效果

《新课标》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

留给学生阅读的空间

《新课程标准》在阅读总目标中明确指出：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”这就要求教师注重教给学生良好的阅读方法，授之以渔。在阅读教学中，恰当地，充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。