怎样让小学数学教材更好地服务学生

摘要：新的教材观强调：“用教材教，而不是教教材。”这就要求教师既要潜0“走进教材”，又要善于“走出教材”。而要充分发挥小学数学教材的作用，就必须在正确理解教材、准确把握教材的基础上，对教材进行个性化的处理和创造性的加工，使数学教材本土化、生活化、活动化．进而让数学教材在教学过程中充满生机和活力。

浅谈小学低年级数学综合实践和谐课堂的构建

人的学习活动主要有三种形式：一是体验学习，二是发现学习，三是接受学习。反观当前小学数学教学，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识结构不能协同发展。加上当前我们的教育对象大多是独生子女，他们往往生活经验贫乏，而这种生活经验又是引起学生情感体验的基础。