浅谈小学数学课堂的趣味性教学

小学教师所面对的受众是一群还没有定性的小学生,他们正是处在一个由形象思维过渡到抽象逻辑思维的阶段。数学知识的枯燥和乏味会令学生对数学产生畏难心理,而当学生对数学知识产生学习兴趣时,学习起来就会事半功倍。在小学数学课堂教学的过程中,教师应根据小学生的性格特点选择合适的教学方式,以引起学生的学习兴趣,激发其求知欲望,使其主动参与到教学活动中,从而提高小学数学课堂效率。

论小学语文教学中如何实现“以人为本”

当今社会发展的各个方面都在大力倡导"以人为本",教育行业也不例外,尤其是在语文教学中。语文学科本身就具有人文性,这就要求语文教育也要具有人文性。在教学过程中,语文教师实施的是把学生作为"人"的教育,而不是为"考试"而开展的教育。为此,语文教师要着力将传统的以教师为主体的教学理念转变为以学生为主体的教学理念,实施以学生为本的教育。那么,如何在教学中做到"以人为本"、以学生为中心呢?本文对此进行了重点论述。

浅议错题管理在初中物理教学中的运用

通过对错题管理的内涵及初中物理教学的实际现状的分析，在错题管理方面进行教学实践可行策略思考基础上，突出其利于端正学生严谨的学习态度、提高学生科学的探究能力，以及利于培养学生物理的思维习惯，通过问题解决导入、专题研讨解决以及变式习题巩固等模式，将错题管理教学策略有效运用到初中物理教学实践中，努力实现教学预期目标。

提高语文课堂教学效率之我见

深化教学改革、提高教学效率是落实素质教育的根本保证,而提高教学效率并不简单,它是一项知识与能力相互促进、相互兼容的复杂工程。本文中笔者结合自身多年的教学经验,对如何提高小学语文课堂教学效率进行了具体探究,以期为广大同仁的教学提供借鉴。

浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师。在数学教学中如何培养和激发学生的学习兴趣,是提高数学教学质量的一个重要因素。因此,在教学实践中,教师应不断总结经验,不断提高自己的教学艺术水平,采用多种形式,运用各种合理的方法和手段,从教材的内容和学生的实际出发,培养学生喜爱数学的学习动机,激发和提高学生的学习兴趣,充分发挥学生的想象力,培养学生的思维能力和创新能力,调动他们学习数学的积极性,就能取得最佳的教学效果。

小学数学有效教学之我见

随着新课程改革的全面推进,有效教学这一教学理念备受关注。就小学数学教学而言,有效教学不仅能让学生学到更多的知识、掌握更多的数学思想与方法,还能培养学生的数学思维能力与创新能力,提高学生综合能力。然而,以往的教学以教师为中心,教学方法单一、教学手段落后,教学氛围枯燥,学生兴趣不高,参与意识不强。

让数学教学绽放创新之花——浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

现代社会是一个科技创新的时代,教育肩负着培养创新型人才的重任。创新教育是素质教育的主要内容。在各学科教学中,我们要渗透创新教育,增强学生创新意识,培养学生创新能力。数学是小学的一门重要学科,是培养学生创新能力的重要场所。在数学教学中,我们要认真学习、深入落实,改变传统的灌输式教学,改变学生被动学习地位。

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养

二十一世纪是一个科技与信息迅猛发展的时代，对人才的素质要求也越来越高。作为黄金期的小学阶段的教育教学至关重要。我们不仅要教给学生知识．更为重要的是要培养学生思维能力．提高学生综合能力．数学素有思维的体操之美誉．在培养学生思维能力方面具有得天独厚的优势。小学数学课程标准明确提出：要使学生具有初步的逻辑思维能力。

试论如何提高小学数学的课堂教学质量

新课程改革正在如火如荼地进行．掀起了素质教育的新高潮。新课程改革的进行给学生的学习和生活带来了明显的变化．这是学校领导的重视和学生家长及广大教师积极努力的成果。几年的新课程改革实践．让我由衷地感叹新的教育理念．新的教育素材．新的教育方法的魅力之大。在新课程改革的这几年里．我们尝到了艰苦辛劳．同时也尝到了甘甜．艰苦辛劳的是作为教师的我们．对新课程改革的前景有那么多的困惑和茫然：甜的是我们看到了新课程改革实验与实践给我们的数学教学带来了活力和勃勃生机．看到了教师与学生在新课程改革中的改变与进步。

试论多媒体教学在语文教学中的有效性

在信息技术不够发达的情况下,语文教学常常会因为缺乏更加形象、直观、有趣、生动的教学手段而让学生感到枯燥和乏味。在长时间的语文学习中,学生常会因为感受不到学习的快乐而对语文学习失去兴趣。随着科学技术的不断发展,多媒体技术在教学中的应用越来越广泛和成熟,它能够将声音、图片、文字等信息巧妙地结合在一起,使原本乏味的知识学起来更加具有趣味性,