小学语文如何进行生活化教学

“小学语文教学生活化研究”是指在多元智能理论、生活教育理论及其他现代教育思想的指导下，将语文课堂教学植根于丰富的生活，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，将教学目标转化为学生这一生活主体的内在需要，探索优化的语文课堂教学策略，克服语文教学中只重视语言智能的弊端，保证其他各元智能的发展机会，促进学生的全面发展。

浅谈小学语文多媒体教学

随着科技的发展与进步，越来越多的教学媒体被运用到教学活动中来，为我们的教学提供了生动逼真的教学画面、悦耳动听的音乐，使原本枯燥、抽象的教学内容变得更加生动有趣，既活跃了学生的思维，又有助于发挥学生的主动性，培养学生的思维能力，优化学生的学习效果，从而完成教学任务，促进学生的发展。特别是在小学语文教学中，多媒体教育技术更是有着不可估量的作用。

浅谈如何在小学古诗教学中进行有效的语言文字训练

中华诗词是我国古代文化艺术殿堂中的瑰宝，其深厚的文化背景、凝练的语言形式、委婉含蓄的表情达意、意味幽远的艺术境界都值得我们细细推敲、品味。随手翻开小学语文教材便可以发现古诗词是必不可少的重要内容，这些诗词大多是千古传诵的名家名篇，既适合小学生阅读，又具有很高的鉴赏价值。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，学习古诗的作用由此可见一斑。下面笔者仅就如何在小学古诗教学中进行有效的语言文字训练探讨一二。

浅谈小学语文口语交际教学

21世纪是一个经济全球化、知识社会化、信息网络化的时代，人与人之间的交往合作日益频繁，在社会的生活交往中，口语交际能力是一个现代公民的必备能力。小学语文教学要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。也就是说培养学生的口语交际能力，是小学语文教学的一个重要目标。如何提高学生的口语交际能力，是摆在小学语文教师面前的一个新问题。

初中语文教学中如何培养学生的想象力

语文是一门人文性极强的社会科学，它具有丰富的想象力。因此在语文教学中让学生展开想象的翅膀是时代的需要。课程标准也强调培养学生的想象能力。因此我们要在语文教学中充分培养学生想象力，要在整个语文教学过程中，让学生充分展开想象的翅膀，把培养学生的想象力看作是提高学生素质的一个重要途径。

小学语文口语交际教学点滴谈

口语表达能力是人类的基本能力之一。21世纪更是要求听、说、读、写能力全面发展的人才，因此在小学这个关键时期，就要重视培养学生口语交际能力，这是我们小学语文教学的目标之一。那么，在小学语文中，该如何进行口语交际教学呢？下面笔者就来谈一些自己在教学中的体会。

优化课堂教学 激发学习兴趣

优化课堂教学,应以学生为中心,让学生轻松地学会英语,使学生觉得课堂学习简单、有趣。变枯燥的讲台为学习的乐园。简单、有趣——It'fun!It's easy!——是我的课堂教学理念。简洁、明了的知识构架没有学生会喜欢满堂灌的老师。在课堂教学中。

农村中小学教师要提高自身信息素质

进入21世纪，以计算机技术和通信技术为核心的信息技术的迅猛发展，已在全世界范围内掀起了一场信息化浪潮。20多年前有人曾预言：“随时随地都有一台具有计算天才的电子计算机伴随着你的社会”，即信息社会，现在已经展现在人们面前。信息技术已经渗透到了社会生活的各个方面，也引起了教育领域的深刻变革。

浅谈小学语文拼音教学

拼音教学是以人为本的素质教育的必然要求。汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是学生认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后养成良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键。所以说拼音教学要符合学生的身心发展规律、学习规律。那么，如何进行小学语文拼音教学呢？

怎样培养小学生的语文阅读能力

《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”尤其是要奠定起步阅读之“基”，夯实大量阅读之“路”，化解提高阅读能力之“难”。深入探索阅读本质，加强阅读训练，才能从根本上提高学生的阅读能力。培养学生迅速、准确、高效率的阅读能力是时代的要求，也是如今语文教学所极力追求的目标之一。在教学实践中，我积累了一些知识，下面就谈一谈我在提高学生阅读能力方面的一些做法和体会。

浅谈学生良好的英语学习习惯

英语是一门基础学科,在社会生活中的作用越来越大。因此,在学习中不仅要求学生掌握一定的语言、词汇、语法知识外,还要训练学生扎实的听、说、读、写基本功,从小培养良好的学习习惯,特别是小学生,由于年龄偏低,接触英语时间短,尤其要通过大量的听、说、读、写训练,为今后的英语学习打下坚实的基础。

如何有效提高小学数学课堂教学效率

《数学课程标准》的基本理念之一强调：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，

如何指导小学生积累写作素材

“作文难，难作文。”这是我们，“大师生的共识。学生为难的是没有可写的，不知道怎么写。虽然教师指导学生围绕中心去选择材料并进行写作，但学生就是写不出优秀的文章来，主要是因为他们没有积累一些写作的素材。那么，教师如何指导学生进行积累呢？

小学语文课导入方法之我见

课前导入是学生对语文学习的"第一印象",从心理学角度去看,这"第一印象"极大地制约着学生的课堂情绪以及学习兴趣等。因此,恰当的导入至关重要。本文中笔者结合自身的教学经验对语文课堂的导入方式进行了阐述,以期为广大语文教师提供一些参考。

巧妙运用提问艺术 培养学生思维能力——小学语文教学中课堂提问艺术的运用

＂学起于思,思源于疑。＂疑问是推动学生主动探究的内在力量,是智慧的开端、发现的基石,是开发智力、激活思维的推动力量。可以说,有效提问是教师制胜的法宝。但是,传统教学只将提问作为一种检测的手段,学生成为机械而被动的问题解决者。这并不是我们所追求的有效提问,高效教学,不利于学生思维能力的培养。

对网络时代下小学语文教学的相关思考

随着互联网技术的发展,网络涉及人类生产生活的方方面面,在教育教学领域也产生了深远的影响。尤其对于语文学科来说,更是具有巨大的教学优势。语文学科不同于数学等其他学科,语文学科有着更为丰富的内涵,具有非线性结构体系,在传统教学中这为教学带来了巨大的挑战,而使传统的语文教学处于一种尴尬的境地。

浅谈插图在小学语文教学中的作用

图片是一种重要的信息载体,而且承载着更多文字所不能描述的信息。现行小学语文教材图文并茂,课本插图占有很大的比例,这对于小学语文教学来说具有非常重要的意义,更能突出语文学科特征,更加符合小学生的心理特点与认知规律,更能激起学生浓厚的学习兴趣,引发学生丰富的想象,利于学生审美情趣与情感的提高。

新形势下如何进行小学语文教学

全新的教育形势对各学科教学提出了更高的要求．要求改变以往教学中过于重视书本知识传授的灌输式教学．以全面提高学生的能力。新一轮课程改革对此提出更为全面、更为系统化的要求。这对广大教师提出了更高的要求，需要教师担负更重的责任、语文学科是学习其他学科的基础．搞好语文教学是学科教学的重中之重。那么．