浅谈如何提高高中化学课堂教学有效性

教学论专家余文森教授曾经对课堂教学的有效性作过一个很通俗的解释：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。”提高课堂教学的有效性是所有教育工作者的追求。那么要如何提高高中化学课堂教学的有效性呢？笔者结合自己的教学实践，对此问题具体阐述如下。

浅议高考现代文阅读的训练方法

高中语文教师在语文教学过程中要注重对学生阅读能力的培养,这样不但有利于学生整体素质的提高,还有利于学生在高考中考出理想的成绩。教师可在培养学生现代文阅读时要讲求方法,把握套路,同时也要做到系统总结,不能只为讲答案而做题,而是要以培养学生的阅读能力为最终目的,多培养学生的发散思维,提高学生举一反三地运用知识的能力。

初中英语阅读教学探究

阅读教学在英语教学中占有极其重要的地位，教材中提供了大量的阅读材料，目的是激发学生阅读英语的兴趣，培养学生的阅读技能。

浅谈如何提高高中物理课堂教学有效性

课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。虽然课堂改革已经进行了一段时间，但一些课堂教学效率低下的问题仍未解决。目前，高中物理课堂教学中还不同程度地存在着教师教得很辛苦，学生学得很痛苦，教学有效性不高的现象。学生没有得到真正有效的发展，严重影响和制约了物理教学质量整体水平的提高。

语文课堂教学个性化求索

近年来，广大教师在素质教育中摸石头过河，探索出许多的宝贵经验。其中，课堂教学个性化这一教学方法的创新。有力地推进了我国素质教育的发展。提倡语文课堂教学个性化就是强调尊重教师的个性和自主性，充分发挥其特长。

论对高三英语复习方法的探究

高三英语总复习是教学过程中的一个重要阶段,是以高考的变化而发生变化,目前高考英语试题在重视英语基础语法知识的同时,突出考查学生的语言运用能力。高考复习首先要明确复习目的,思路要清晰,改变对英语知识的简单重复和强化,按照传统的串讲课文的方法进行复习,而且在培养学生运用英语的能力方面,贯彻"精讲精练"的原则,不断提高理解能力和运用能力的过程。有效的复习能够帮助学生从枯燥乏味的题海战术上解脱出来,让学生少走弯路,促进学生非智力因素的提高,扩大了英语知识面,提高学习兴趣,发挥学生的主观能动性,夯实学生的英语语言基础知识,提高语言综合应用能力,从而达到最终的复习目的。本人根据多年来对高三英语复习的教学经验,提出一些自己的看法和见解供大家讨论。

论有效开展初中英语课堂教学的方法

如何提高初中英语课堂教学的有效性是目前新课程改革进程当中被广大泛关注的话题,这一问题值得我们英语教师去探索和研究。本文中笔者结合自己的教学实践,从三方面就如何有效开展初中英语课堂教学进行具体分析,以期为扩大广大英语教师提供一些有益参考。

对农村初中音乐教学的几点思考

新课程改革正在如火如荼地进行中,农村中学音乐教育的现状却不容乐观。农村音乐教师在教学中应积极改进教法,采用灵活机动的教学手段,激发学生学习兴趣,不断提升音乐教学成效。因地制宜、因势利导、因材施教、因陋就简地开展音乐教育教学工作,较好地完成学科学习任务和目标。

对高中生物教学的反思

教学中经过多年的教学总结,得出几点教学反思如下:一、成功导入新课。一个成功的导入能激发学生的学习兴趣,营造和谐的教学情景进入教学主体内容,真正做到有启有发,从而激起学生的求知欲望。二、优化教学方法。一堂课的核心是教学主体内容,要想能达到好的教学效果,做好教学方法的优化选择很关键。

语文教学中如何培养学生的创新能力

在新课程改革的今天,在全面实施素质教育的过程中,为迎接知识经济时代的挑战,如何培养学生的创新能力已成为课堂教学的重大问题。本文即就语文教学中学生创新能力的培养策略谈几点自己的浅见。

试论高中化学开放性试题的编写

随着社会的进步，教育也在不断的改革发展，因此，在全国范围推广高中化学新课程就显得尤为重要，“学习知识原理的同时掌握实践操作技能、注重学习过程并发展化学思维能力、掌握学习方法、明确情感态度及对价值的看法”，这样全方位发展的立体模式便成为了新课程所要达到的目标。不得不承认，虽然他们为此积累了不少经验，但仍存在着不少问题，这也是许多教师对学生化学学习能力的各方面培养很难做到得心用手，达到预期的效果的主要原因。

阅读教学的一点尝试

《教学大纲》明确指出，中学英语教学侧重提高学生的阅读理解能力。阅读理解历年来都是考试的重头戏，阅读理解能力的提高与否成为考试成败的关键。可是，现代阅读教学有以下几个误区：第一，忽视基本功、阅读技巧及答题技巧；第二，缺乏整体规划，有很大随机性与盲目性：第三，阅读题材狭窄，内容陈旧；第四，训练方法单一、呆板；第五，阅读训练不能做到循序渐进、持之以恒，一日一读。

构建全新课堂培养创造思维

如何构建全新课堂，培养学生创造思维，使现代的数学课堂教学符合素质教育和教育现代化要求呢？笔者认为应该把握好课堂教学过程中的几个要素。 一、创新教学目标要指向于全体学生素质的全面发展 1．要因材施教，根据学生的实际水平，制定不同层次的教学目标。2．教学目标要全面，要做到认知目标、情意目标、技能目标等方面的内在统一。

浅谈高中化学中的审美教育

美是生活的组成部分.人们在对绚丽缤纷的现实美、百美齐汇的艺术美的感受和鉴赏中领略到无穷的乐趣,培养情趣,陶冶情操,使自己趋于完善.然而,美不仅存在于文学艺术、大自然及现实生活之中,而且也存在于实验性及逻辑性极强的自然科学--化学之中.

浅谈高中政治教育方式方法

谈及到高中政治，我的第一个理念就是：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的就别想读政治。还是教育学中的老话，求学抑或教学都要从实际出发，空谈理论只会把知识进行机械化的处理，既无味又没营养。

高中数学探索性学习初探

探索性学习方式能否取代数学课程教学的一般方式基础教育中，数学教学内容中的知识、能力、情感和价值观是学生成长过程中所必需的，是数学学科属性的内涵所决定的，当然也是开展探索性学习的基础。但是当前在实际教学中高中数学探索性学习教学过程中暴露出一些问题，本文就实际工作中的体会给出相关分析与建议。

浅谈如何搞好高三化学复习

高三化学复习其目的归根结底是为了诊断和弥补课堂教学的不足，促进学生掌握知识的系统化和网络化；进一步培养学生的自学能力和发展学生的辩证思维能力，提高学习水平，迎接高考。

浅析普通高中数学教学中分层次教学的开展

一、从学生实际出发，做好学生的分层工作是高中数学分层次教学的前提和基础 高中数学开展分层次教学，必须科学地对学生进行分组。高中数学教师在教学过程中，应该根据班级学生几次考试的数学成绩、自主学习能力、学习态度、智力情况等因素，结合教材和学生的学习水平，结合学生自愿报名进行分层分组。