浅谈小学数学教学中的想像力

在学生的整个小学阶段，数学教学的主要目标之一，就是对学生的逻辑抽象思维能力进行初级的开发、培养和训练，这也是实现素质教育教学目标的重要内容之一。在以往的小学数学教学过程中，往往考虑的更多的是学生的感知、认知、记忆、思维等因素的作用，对诸如情感、意志、想像力等非理性因素却考虑甚少，本文意在结合自己具体教学的实践就想像力在小学数学教学中的实践作一论述，不当之处还望关心教育，有志于教育的同行多多指正。

如何上好小学数学复习课

复习课往往因其枯燥无味而今老师头疼，学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。因此，上好复习课、掌握好的复习方法成为每个教师必修的基本功。现结合自己复习时的一点做法，来谈谈体会。

对小学数学课改的几点思考

《数学课程准则》明确指出：”学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者的发展、引导者和合作者”教师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，体现了数学课程改革的基本理念。

课外阅读指导的新尝试

课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就通逐渐成为自觉行为。

语文教学中如何培养学生的创新能力

在小学语文教学中，要培养学生的创新能力，教师必须做到转变观念，培养学生的创新意识；更新教学方法，提高学生的创造性思维能力；改革教学评价，挖掘学生的创新精神。

浅谈语文素质教育

在培养语文素质中提出，要发展学生的逻辑思维、形象思维和创造性思维能力。要训练学生思维的准确性、条理性、敏捷性。要达到这个目标，必须充分发挥语文学科的思维功能。

课外阅读指导的新尝试

课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好地阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会成为自觉行为。

课外阅读指导的新尝试

课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好地阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就会成为自觉行为。