高中语文阅读有效教学初探

阅读是高中语文教学的重要组成部分，培养学生的阅读能力是语文教学的一个重要任务。传统的阅读教学被教师的讲解所替代，教师的讲解占用了学生阅读的时间与思考的时间，没有实现学生与文本的直接对话，学生完全处于被动地位。高中语文新课程标准明确提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶、获得思维启迪、享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”这为我们的阅读教学指明了方向，我们要实现学生对文本的个性化阅读，突出学生的阅读主体地位，引导学生积极阅读，在阅读中产生独特的个性体验，让学生在阅读中领会文字的内蕴，提高学生的阅读能力和鉴赏能力，提高阅读教学的有效性。

让传统美德教育统领学校德育阵地

中华民族五千年的文明史孕育着极其宝贵的文化资源,古代圣贤的诗词典章中充满了传世的智慧和力量。尤其是以孔子为代表的儒家思想,几千年来哺育了一代又一代圣贤先哲,志士仁人,

换种方式讲概念 语法名词变简单——拆析法讲解心得

用学生易于理解的词汇把一些语法名词拆分开来进行分析,也许问题就会变得简单一些,学生对那些概念会更清楚一点。

高考政治原因类试题解题方法

[题型特点] 原因类设问一般都以“原因”、“为什么”、“为何”、“依据”等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明出现某个问题、某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。

作文教学需要开放搞活

开放式的作文教学，着眼于提高学生素质，由重形式转变为重内容，注重引导学生积累生活素材，强调扩大学生的信息量，允许学生从自己的真实感受中提炼文章的主题，鼓励学生写出个性鲜明的作文。如何把作文教学开放搞活，使作文成为学生真情流露的“精神产品”，是目前作文教学中迫在眉睫的使命。