创设情景让小学英语课堂焕发生命力

我们英语教师要用动态生成的观念重新构建英语课堂教学观，让英语课堂充满交际活力，让课堂成为学生的家园、．通过创设实物情景，体态情景，生活情景，通过音乐烘托情景，游戏情景，电教模拟情景，使学生在交际活动中潜能得到挖掘，健康个性得到发展，师生的生命留下了闪光的痕迹创造情景是英语学习的最高境界课堂是变动的。

浅谈小学数学教学中学生知识、能力与素养的和谐发展

数学是一门思想性、逻辑性、抽象性很强的学科,要学好数学,对一个学生来说,能力比知识更重要,方法比结论更重要。在小学数学中,学生接触的大部分是规范的数学问题(如归一应用题、归总应用题等),这些问题对于学生学习掌握数学知识和技能是必要的,但这容易让学生形成一种认识:学习数学就是解决现成的数学问题。这样,学生体会不到数学在实际生活中的应用——学习数学的真正价值,也不利于学生对数学知识的直观感知和分析理解。

把现代教育技术手段融入语文课堂教学

现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。运用电教手段，唤醒学生的学习欲望，激发学生学习的兴趣。运用电教手段．增强学生的主观感受，使抽象知识生动再现。运用电教手段，提高语文课堂教学效率。抓住电教媒体最佳作用点是提高课堂教学质量之关键。

简笔画与语文教学

小学生认识理牧师从表象开始，由具体到抽象，学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，在语文目标教学中有不可低估的作用。