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题名初中物理教学中学生能力培养的探究
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作者
岳玉河
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机构
河北省武安市徘徊镇西峧中学
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出处
《教育教学论坛》
2011年第7期132-133,共2页
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文摘
在初中物理教学中了解学生心理特点,了解学生掌握知识情况,可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。
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关键词
兴趣
能力
培养
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中数学课堂教学的有效性
被引量:6
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作者
李秀方
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机构
河北省武安市徘徊镇西峧中学
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出处
《教育教学论坛》
2011年第4期154-155,共2页
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文摘
在教学中要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有效的情境、运用有效的教学方法、引导有效的自主探索,让学生从中体验数学的"生活味道"、感受数学的"抽象之美"、享受学习的"成功乐趣"。
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关键词
新课程理念
探索有效教学
在体验中学习
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中作文教学中“授”的尝试
被引量:3
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作者
赵军科
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机构
河北省武安市徘徊镇西峧中学
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出处
《教育教学论坛》
2011年第7期151-152,共2页
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文摘
叶圣陶先生说"教是为了不教",细细体味起来,这句话本身就含有为达"不教"之目的必须有一个"教"之前提的意思。教师的作用在于"引路""开门",路通了,门开了,登堂入室是学生自己的事情,教师不该并且也无法代替。作文教学的关键问题实际上就是如何"引路"、怎样"开门"的问题。基于这点认识,下面就初中作文教学中"授"的角度,略陈管见。
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关键词
初中作文
读写结合
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名要注重初中语文课堂提问实效性
被引量:1
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作者
赵树良
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机构
河北省武安市徘徊镇西峧中学
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出处
《教育教学论坛》
2011年第7期102-102,共1页
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文摘
新课程标准下的课堂提问已不仅仅是为了激发学生兴趣、调节教学进程,也不仅仅是为了理解教学内容、学习知识、启迪思维,更重要的是为了刺激学生发现与提出问题、探讨与解决问题,使师生之间、生生之间形成一种平等、民主的对话关系,从而让学生的学习真正"活起来",让学生带着问题走进教室,然后再带着新的问题走出教室,形成一种多向互动且开放的状态,真正提高课堂教学有效性。
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关键词
初中语文
课堂提问
课程内涵
策略
原则
设计方法
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名指导学生如何学习初中化学
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作者
赵海先
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机构
河北省武安市徘徊镇西峧中学
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出处
《教育教学论坛》
2011年第7期201-202,共2页
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文摘
初中化学是一门实验科学,通过化学课的学习,要掌握一些化学实验的基本技能,学会动手做实验的能力,为今后搞科学实验打下基础。
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关键词
初中化学
指导学习
学生参与
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名让初中语文课堂成为学生的乐园
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作者
刘文川
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机构
河北省武安市徘徊镇西峧中学
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出处
《教育教学论坛》
2011年第7期239-239,共1页
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文摘
兴趣是推动人们去寻求知识和从事工作的一种内驱力。在课堂教学中,学生有了兴趣,就可以形成一种获取知识的强烈欲望,在这种欲望驱使下,能够轻松地克服学习中遇到的困难,自然地由被动接受知识变成主动学习,甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
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关键词
初中语文
学习兴趣
学习欲望
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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