浅谈小学语文教学中情景的创设

情景创设可以给学生提供生动、丰富的学习材料，提供应用、迁移所学知识的机会，有利于学生的个性发展和全面发展。怎样在教学中更好地创设情景呢？

怎样培养小学生预习和听讲数学的习惯

在我多年的小学教学活动中,深深地感到教给学生单纯的数学知识,不如培养他们学习知识的方法和习惯,就像古话说的:"授之以鱼,不如授之以渔"。而培养小学生课前预习和认真听讲的习惯很重要,因为学生课前预习是他们自己进行质疑和探索的学习过程。

小学数学如何促进学生思维品质的发展

数学是训练学生思维能力的一门重要基础学科,而思维品质的优劣决定着思维能力的强弱.在小学数学教学中,如果教师能从学生的实际出发,根据教学内容有目的有计划地培养学生优良的思维品质,就一定能够锻炼学生的思维能力,促其不断发展.

素质教育背景下的小学语文教学

深陷应试教育泥潭的教学急需全新教育理念的荡涤,素质教育应运而生,新课程改革风起云涌。迷失了的小学语文教学和教学一线广大的小学语文教师们,又一次面临不确定的前景、道路、观念的选择。以往的教训历历在目,前方的道路布满荆棘,何去何从?俯下身子、站上潮头。

小学语文口语交际教学策略浅论

口语交际是小学语文教学中的重要组成部分。小学语文教学中要注重培养学生听、说、读、写的能力,口语交际属于说得范畴。因此,在小学语文教学中,教师要注重培养学生的口语交际能力,从而提升其语言表达能力。

课堂上如何做擅教的小学语文教师

小学语文学科是小学生奠定语文学科素养的基础,小学语文教师要提高教学效率,做擅于教学的老师。本文作者结合自己的教学实践,从课前擅于做充分准备、课上擅于用幽默激发兴趣、课中擅于用对话方式与学生沟通、阅读教学擅于用才情熏陶学生等几个方面展开论述。

小学数学如何培养学生的良好习惯

数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具,它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证.

行成于思毁于随——谈小学数学课堂中习惯的养成

数学源于生活,服务于生活,它是人们在生活中不可或缺的一种工具。学好数学对学生来说是受益终生的事。而数学学习的成功与否在很大程度上是依靠良好习惯的养成。养成良好的数学学习习惯,可以帮助学生较轻松地获取知识,提高能力,进行创新。要想使学生养成良好的学习习惯,应该让他们专心倾听,认真阅读,独立思考,合作交流,在生活中学习数学,对数学知识进行重新整理和建构等,只有这样,才能使学生形成良好的学习习惯。

手把红旗立潮头——谈小学数学课堂的创新

创新是素质教育的灵魂与核心,在教改的大潮下,我们小学数学老师一定要切实地践行这一理念,必须确立以学生为主体、以教师为主导的的教育理念,确立以提高学生能力为重点的教育质量观,确立培养学生正确积极的价值观。在尊重学生个体差异的基础上进行素质教育,进行教学改革的创新,注意创新式教学在课堂中的应用。要做到这一点,要注意学习情境的创设、自主与合作学习的培养和开放教学的开展。

小学生英语学习习惯的培养

随着全球化的加速,世界各地之间的联系将越来越密切。这就凸显了英语的重要,因为英语是当今世界上最重要的通用国际语言之一,它是进行跨国交往的媒介与基础。作为一种语言,英语学习起来有一定的难度,尤其是对于我们这些以汉语为母语的人来说。怎样培养小学生良好的英语学习习惯,关系到孩子们将来的发展。我们英语教师应该加以重视并进行相关的研究。笔者结合自身多年的教学经验,总结了一些英语的学习习惯:我们要从听、说、读、写四个方面来进行训练。

善待学生的“插嘴”

教师在课堂上经常会遇到这样一种现象：正当你在专心讲课，学生用心听讲的时候，会有个别学生忽然站起来向你提问，或者你正在说什么，他就随便接话茬儿。虽然现在提倡师生平等，学生为主体，教师为主导，可对大对数教师来说，对此现象仍然是加以否定的，认为其妨碍了其他学生的正常思维和课堂秩序。

注重开发学生潜能 促进学生创新思维

重视培养学生的创新素质,开发学生的创新思维,不仅关系到教学的质量,而且关系到人才的培养.小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科,在培养学生创新思维方面有独特的作用.

深刻理解新课程理念 努力改变教学方法

把新课程理念运用于课堂教学中,关键要珍视学生独特的理解,要让学生自己珍视对教材,对问题等的独特感受、体验和理解.尽量杜绝传统的教学中,老师负责教,学生负责学,课堂上一切活动都是以教师为中心,学生围绕教材、教师转,先教后学的教学机制,使得学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容.

语文要鼓励学生质疑问难

无论哪一科的学习都是需要从问题开始的,没有问题,没有质疑就不会进步.语文也不例外,我们要会提出有思考价值的问题,培养学生的思维意识,锻炼学生的思维能力.在教学的过程中也要有计划地培养孩子们的问题意识,敢于质疑,提出不同见解,敢于和权威挑战,才会提高孩子们的创新意识和创新能力.

心甘情愿乐教 学富五车会教 深谙师道善教

小学语文教学是一项平凡而又深奥的工作,平淡无奇而又繁复艰巨,看似无足轻重,实则与学生的终身学习性命攸关。如此工作性质就要求小学语文教师在态度、业务等诸多方面加强自我修为,以巨大的从教热情、渊博的文化学识、精湛的教学艺术,耕耘三尺讲台,收获天下桃李。

浅析语文教学中朗读的重要性

学生的朗读、默读、粗读、精读、自读、齐读等形式的读可以教孩子们在读的过程中感悟、感知,接受一些作者情感的熏陶和影响,这种教学方法简单易操作,效果很好。我们要在自己的教学过程中,把孩子们的课堂还给孩子们,把更多的时间教给孩子们去读书。能够使得孩子们做到自读自悟自得。以便使得孩子们的情感的升华。

抓住小学数学的“灵魂”——数学思想方法

数学思想与方法是帮助学生更有效地解决数学学习过程中遇到的各种问题的有效策略之一。数学思想与方法要求学生从数学的视角出发去探究各项数学知识的本质,在探究的过程中建立发现问题、研究问题及解决问题的能力,旨在促进学生更好地理解数学知识,提高数学素养。笔者结合实践教学,认为应该从转化思想方法在教学中的渗透,小学数学教学中渗透数学思想的策略,极限的思想方法的渗透,总结归纳升华数学思想、方法等四点展开研究,以便更好地提升小学数学的课堂教学质量。

问题设计是说课的核心

说课环节中,问题设计占有举足轻重的地位,这里所说的问题设计包括说课自身问题的设计,也包括课堂教学环节中启发学生思维、推进课堂进程的问题设计,它是说课的核心所在。一、由说课目的决定的说课作为一种教研形式,是备课和上课之间的过渡环节,是具体教学操作过程的理论阐述。

班主任工作“五法”

班主任要管理好班级,提高班级管理效率,就需要发挥聪明才智,掌握一些管理班级的方法和技巧,抓住班级管理的关键点,做好班主任工作。一法：打造一支高效率的班干部团队做班主任,工作量不言而喻,因此班主任的工作效率很重要。班干部是班主任的左膀右臂,打造一支团结高效的班干部团队,直接影响到班主任的工作效率。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。如何打造一支得力的班干部团队？笔者采用了给班干部＂戴高帽子＂的方法来培养班干部。所谓＂戴高帽子＂就是多鼓励、多表扬、多肯定,让班干部能够一如既往、不怕挫折、勇往直前地管理班级。

小议学生“插嘴”

我们在上课的时候,经常遇到这样一种现象：正当你在专心讲课,学生用心听讲的时候,会有个别学生忽然站起来提问,或者随便接话茬儿。虽然现在提倡师生平等,可对大多数教师来说,仍会看作妨碍了正常的课堂秩序。我认为,学生课堂上＂插嘴＂好!