浅谈语文课堂教学的语言艺术

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术,就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则,正确处理教学中的各种关系,把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?

小学数学习题讲评中的优化设计

小学数学教学中,习题讲评作为独立的课型或作为其他各种课型中的重要组成部分,可以帮助学生巩固、拓展新知,为各知识点建立有机联系、构建知识系统等,都是非常重要的。因此上好习题讲评课是数学教学非常关键的一个环节。

教育也可以是甜的

当今社会是独生子女的时代,父母视孩子为掌上明珠也是理所当然的事。任性、傲慢的"小皇帝"们为时代造就的,他们心理脆弱,受不得批评,老师稍有言辞触动,就立刻产生逆反对抗心理,甚至对老师报复;他们缺少责任心,很难理解老师的苦心。然而这一事实却给我们教师提出了更高的要求。作为教师,怎样才能使他们乐意接受我们的教育呢?

以“练”代“讲”3法

1．导“读”代讲 导读首先要导之以趣，激发学生强烈的阅读动机和情感，使学生具有最佳阅读心境，这里可创设情境，或挑起疑窦，或设置悬念，或引发竞争，都可使学生意趣盎然。如教《你们想错了》，我巧妙地设计了以题导读，从课题中分孵出一组导读题：①“你们”指谁？②是怎么“想”的？③为什么错了？④为什么要加引号？⑤“想错了”说明的是什么？

怎样帮助学习有困难的学生树立自信心

在教学实践中，我们不难发现，凡是在学习上能经受失败的挫折，从失败走向成功的人常常是学习品质优秀、意志品质坚强的人。他们有学习的欲望，有一定的基础，虽然学习道路坎坷不平，但最终还是战胜困难，成为学习上的强者。这部分人，在心理学研究中被称之为“具有内部控制特征的人”。

浅谈小学数学教学中数学文化的渗透

数学是人类文化史中的一部分。数学学科很是重要。对于有的小学生而言,他们对数学知识毫无兴趣。这和教师在教学的过程中仅传递基础的数学知识和技能,未注重数学文化有密切的关系,长此以往这必然会影响小学生的全面发展。本文从:在课堂教学的各个环节、开展活动、整合教学资源三方面进行渗透数学文化。

小学生数学学习习惯的培养

数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。

科学课堂激励学生的七个最佳时机

作为教师，必须把握激励学生的最佳时机，运用适当的方式和手段，促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并使其外化为行为。