用足教材 创设情境——浅谈丰富小学生口语交际内容的途径

培养小学生的口语交际能力是小学语文教学的主要任务之一。以课文为依据,适当拓展资源,丰富小学生口语交际的内容,使学生有话可说、有话愿说,是极其必要的。本文对此进行了有益的探索。

如何让小学生在快乐的氛围中学习英语

小学生学习英语是有一定困难的,一方面英语不是我们的母语,另一方面,学生平时没有用英语说话的环境。要让小学生对英语感兴趣,课堂教学中教师必须注重快乐学习氛围的创设。本文即围绕这个主题展开探讨。

找对要害 对症下药 提高效率

在新的课改形势下,我们的小学数学课堂教学确确实实是存在不少问题的,这些问题都是与新课程理念不相符的,是需要进行改革的,是影响素质教育和创新教育的前进的方法,我们要正确面对,自我剖析,深入研究问题的根源,采取最优化的策略,进行一系列的改革,以适应新课改的要求。

重视学生板演,提高教学质量

小学数学课堂的课时分配中,用于练习或者检测的课时占很大一部分,几至三分之二。在这一过程中,每每遇到难度较大或者解题思路多样、方法较多的题目,我会尽量创造条件,让学生亲自板演,即让几个学生同时到黑板上板书自己的解题过程,或者仅是将自己的已有答案抄写在黑板上,让全体学生直接对比,进行检查、评改、反思、借鉴或学习。大量的教学实践以及相关研究表明,这样做,对教师来说,可以借此获取足够多的课堂教学反馈信息,从而对学生的学习进行及时而具针对性的指导;对学生来说,则可借助于教师对板演题目的分析、评价,加深对相关知识点的理解、巩固与运用,降低处理相关题目时的出错率,提高正确率与质量。