浅谈低年级图文情景应用题教学

图文情景应用题处在从具体到抽象的过渡阶段,教学时关键在于教学生领会应用题的结构,充分利用学生生活中熟悉的实物或事例进行直观教学,通过读图了解题意,按图寻找数量关系,图文转化和联系生活等教学策略,让学生逐步理解应用题,培养学生的口述能力,发展学生的解题能力。

如何提高小学语文教学质量

教学质量是学校的一条生命线。目前的小学语文教学中仍不同程度地存在着"耗时多,效果差"的问题。如何全面提高小学语文教育教学质量,做到面向全体学生,促使学生全面发展,落实素质教育,提出了一些建议。

浅谈新形势下的语文素质教育

语文素质是以语言文字为工具的认识、情意、操作等因素的统一,语文素质各要素的和谐发展,不是孤立的某方面的单项指标,也不是几个单项指标的简单相加,而是一种综合效应,综合整体水平。

让数学课堂生动起来

兴趣是最好的老师,我们每个人从事各种活动,都是由一定的动机、兴趣所引起的,有了动机、兴趣才能去从事各种活动,从而达到一定的目的。学习兴趣是学生学习的强化剂,在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。

试论小学语文教学中创新能力的培养

当今世界综合国力的竞争是科技的竞争、教育和人才的竞争,而人才的培养又靠创新精神和创新能力的培养。本文通过营造宽松民主的学习氛围、鼓励学生质疑问难、开启求异思维和激发创造想象等措施,系统地阐述了如何培养学生的创新能力。

如何写好小学生作文

作文是语文教学的重点,也是难点,小学生大都有"恐作症",老师也常常为此头疼不已。那么怎样才能让学生在作文中有内容可写,有话可说呢?

怎样提高学生对识字的兴趣

汉字是中华民族的瑰宝,蕴含着丰富的文化信息,学习汉字的过程就是学习文化的过程,学习审美的过程。

如何培养良好的学习习惯

良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对他们今后的学习乃至工作都会产生重大影响。

试论小学数学课的导入技巧

一堂课的导入是老师对教学过程的通盘考虑、周密安排的集中体现。本文通过利用故事、创设情境、引导观察等手段系统阐述了如何安排好一堂小学数学课。

浅谈小学英语口语学习的重要性

随着社会的不断发展，尤其是我国加入WTO之后与世界各国的联系更加密切，而英语作为一门世界通用语言，学好英语是非常重要的。在初中英语的教学过程中，应该积极地进行英语口语的教学，这样才能让学生多接触英语情境，可以让学生更加了解英语口语的语法、语调等，更好地达到英语学以致用的目的。

如何创设开放而有活力的初中语文课堂

纵观建国以来我国语文课的发展历史，由于受制度化课程和学科中心论的影响，语文课在体系上存在着一些弊端。例如：语文课过于强调学科本位和课堂本位，把自己孤立起来，把学生的视野框定在语文教科书和课堂里；语文课程过分追求语文知识的系统和完整，过分强调双基训练，忽视与其他学科的联系，忽视联系现实生活的语文实践活动，把自己禁锢起来；过于强调统一，不同地区、不同学校、不同学生同时学习同一个内容，使语文课变得凝固、僵化，缺乏生机和活力，这种封闭的语文课不利于全面提高学生的语文素质。要从根本上解决这个问题，必须建立开放而有活力的语文课堂。

小组合作在小学数学教学中的运用

在数学教学新课改下，小学数学教学中提倡小组合作学习，小组合作学习可以使学生优势互补、形成良好的人际关系，促进学生个性健全发展，但在教学实践及听课活动中发现，真正要将小组合作学习行之有效地开展，绝非易事。下面笔者谈谈自己想法和做法，供大家参考。

浅谈小学数学的有效性教学

捷克教育家夸美纽斯提出班级授课制以来，我们享受到它高产的同时也受到了它局限性的影响。激发学习兴趣、创设学习情境、小组合作学〉-j、动手操作实践这些手段和方法在近年的教案和课堂（特别是公开课）上频频出现，有的效果明显，学生学习情绪高效果好，有的却尽管用了很多辅助教学的方法，课堂上也看似热热闹闹，课后的调查却让人觉得差强人意。

如何搞好初中思想品德教学

课改前的中学思想品德课的主要弊端在于传统的教学方法基本属于填鸭式的“满堂灌”。实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用；重知识灌输、轻养成教育；重课堂教育、轻社会实践；重学校教育、轻社会教育等诸多特征。而现行的初中思想政治新课程力求倡导课堂教育的实践性，提倡教师要构筑新的教育理念，突破旧有的封闭、单一、机械的教学模式，在教学环境和教学方式上要大胆革新，创新方法，达到真正调动和发挥学生的主体性，实现提高课堂效率的目的。

语文教学中的情感培养

当“应试教育”扭曲着中国教育者的每一根神经的时候，语文教师所面临的共同问题是什么？我曾做过一次关于对语文课满意情况的抽样调查，结果令我大为吃惊：38％的学生讨厌上语文课，47％的语文教师越来越不愿上语文课，35％的家长对学校的语文教学不满意。吃惊之余，我陷入了沉思：语文课到底怎么了？不止一次地听学生说过这样的话：初中时读朱自清的散文《荷塘月色》，感觉太美了，好不容易盼到上高中，当教师讲完这篇散文后，却再也不想读它了。所以我们有必要重新思考语文课的魅力。