期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
浅谈小学数学课堂情境的创设
1
作者
杨利科
《学周刊(中旬)》
2010年第3期153-153,共1页
前苏联教学家赞可夫说,教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用。教学情境的创设正是触及学生的情绪和精神领域,从而把学习活动变成学生的精神需要。因此,数学教学中通过教学...
前苏联教学家赞可夫说,教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用。教学情境的创设正是触及学生的情绪和精神领域,从而把学习活动变成学生的精神需要。因此,数学教学中通过教学情境的创设,可以帮助学习者理解、内化学习内容,使他们在原有的认知结构上进行意义建构,促进学习者学习能力与数学素养的全面提高。
展开更多
关键词
课堂情境
小学数学
精神需要
教学情境
教学方法
学习活动
数学教学
学习内容
下载PDF
职称材料
题名
浅谈小学数学课堂情境的创设
1
作者
杨利科
机构
河北省沙河市上郑学校
出处
《学周刊(中旬)》
2010年第3期153-153,共1页
文摘
前苏联教学家赞可夫说,教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学方法就能发挥高度有效的作用。教学情境的创设正是触及学生的情绪和精神领域,从而把学习活动变成学生的精神需要。因此,数学教学中通过教学情境的创设,可以帮助学习者理解、内化学习内容,使他们在原有的认知结构上进行意义建构,促进学习者学习能力与数学素养的全面提高。
关键词
课堂情境
小学数学
精神需要
教学情境
教学方法
学习活动
数学教学
学习内容
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈小学数学课堂情境的创设
杨利科
《学周刊(中旬)》
2010
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部