初中语文教学中渗透学生核心素养教育研究

在新课标深入开展的背景下,对学生进行学科核心素养的培养,已是一项非常重要的教学工作,是每一位老师都义不容辞的职责与义务,需要老师们为完成这一任务而做出自己的贡献。因此,这就成了每个学科老师都很关注的问题,如何在课堂上更好地渗透学生的核心素养,达到学生的素质培养目标,还需要进行新的探讨。在这一情形下下,我们对核心素养渗透进行了深层次的探索,并对其进行了详细的论述,以期对我国的初中语文教育有所裨益。

初中英语教学中如何提高学生口语交际能力

英语作为一门语言学科．对听说读写具有很高的要求。而在以往的教学中．英语教学只重读写、轻听说，造成学生口语表达能力低下．无法用英语进行正确而流利的交流与交际．这样的英语学习注定是失败的。随着素质教育的实施与新课改的推进．更加重视学生英语听说读写技能的培养．初中英语新课标明确提出要要加强学生听说技能的培养．以提高学生口语表达能力。这为我们的英语教学指明了前进的方向．提出了明确的目标．在英语教学中我们要将听说读写技能统一起来．加强口语交际训练．以提高学生口语交际水平．让学生能够运用英语来顺利展开交流与交际．提高学生英语语言综合运用水平。那么，在初中英语教学中如何来提高学生的口语交际能力呢？

地理考试命题刍议

素质教育是时代的要求,在当前应试教育向素质教育的嬗变过程中,尤其是在深化课改和落实新课标的当下,地理考试命题如何更好地体现素质教育的要求,真正提高学生的能力,是一项迫切需要探讨的课题。笔者试就中学地理考试命题如何体现素质教育的一些原则略陈个人管见。

语文教学如何继承传统文化

课程标准将语文定位为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”工具性与人文性的统一是其标志。将传统文化和语文教学有效整合是语文教师肩负的重要责任。在自由、平等、民主、法制的基础上让学生感受仁、义、礼、智、信等传统美德，

浅谈初中物理实验教学

物理学是一门以实验为本的学科,其基本概念与定理的掌握是建立在实验的基础之上的,实验是重要的研究方法与学习方法.但长期以来受应试教学观的影响,很多教师并不重视实验教学,认为实验费时费力,倒不如让学生直接背诵实验,掌握实验结果. 新课程改革对实验教学提出更新更高的要求,更加关注学生实验能力的培养,对学生的实验能力提出了明确要求：“能独立地完成知识内容表中所列的实验,能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,并得出结论,对结论进行分析和评价;能发现问题、提出问题,并制定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题,包括简单的设计性实验.”

浅谈初中作文指导

作文教学是语文学习的重要环节．它的目的在于培养学生理解和运用祖国语言文字的基本能力．是一个包括遣词造句、立意选材、谋篇布局等综合表达能力和语言材料和语言技巧的过程．也是一种严格的思维训练．更是个人语文素养的展示过程。笔者现就自己的教学体会略谈管见．

浅谈英语阅读教学的策略

在当前应试教育向素质教育的转变过程中．英语阅读教学的地位越来越重要。义务教育英语课程标准指出：“学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合性语言运用能力．为真实语言交际打基础。”作为英语教学中的重中之重．阅读教学颇受关注．现就中学英语阅读教学略谈个人管见。

浅谈初中英语趣味教学

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”笔者认为,趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,提高效率.由于教师的素质不相同,所面临的教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循.但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的.笔者愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学.

浅谈初中语文现代文阅读教学的方法

统编版的语文课本中选编了许多精美的现代文,有诗歌戏剧小说等多种体裁,在现代文阅读教学方法方面,教师需要抓住文本的本质深入研讨。本文作者从深入解读文本发掘文本的教学价值出发,围绕阅读教学中如何变换多种阅读手段展开详细的阐述,值得初中语文老师学习借鉴。

“家国情怀”素养在中考历史试题中的渗透和教学启示

家国情怀素养的培养是新时代初中历史教学的重要目标之一。河北省近年来的中考历史试题始终坚持历史教育价值引领,关注家国情怀素养的培育。对历史教学启示是依据《历史课程标准》,精心施教;开展丰富多彩的活动,精心育人;坚持“双减”政策,创新作业设计,减负增效。

浅谈中学生英语写作能力的提高

英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提高。听和读是领会和理解别人表达的思想，是从外部言语到内部言语的内化过程，说和写是用言语表达思想，是从内部言语到外部言语的外化过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练又能进行一步提高听、说、读的能力。因此，写的训练应该贯穿于整个教学的全过程，寓写于听、说、读等诸方面的训练中，才能真正全面提高学生写的能力。

中学英语教学中快乐教学法的运用

随着教学形势的发展与教学改革的深入，快乐教学法得到了广大师生的共同欢迎，这标志着我国基础教育进入了一个全新的发展阶段，快乐教学是指在教师的组织与引导下，营造愉悦的教学氛围，激起学生内在的学习动力与情感体验，从而取得较为理想的教学效果，“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣，富有感情色彩。”

如何将中学语文课上出新意来

现代教学更加关注学生的主体探究、主动构建，更加关注学生在学习过程中的种种体验，关注学生素养的全面提升。这对我们的教学提出了更高的要求。我们不能再抱着以往的教学观念不放，而是要不断地学习，将教学与新课改、与教育形势发展、与学生学习需求结合起来，转变教学观念，运用多种教学手段，为学生创建一个开放、富有活力与新意的教学模式，促进学生以主体地位主动参与，积极思考，让学习成为学生自主的活动，展开有效探究。那么，如何将中学语文课上出新意来呢？对此，我有如下几点体会。

浅析当前中学生的心理健康问题

随着中国社会的迅速发展和时代的变迁，以及应试教育的压力和社会转型的嬗变，使得现在的中学生普遍都存在着一些心理健康问题。由于心理问题直接和间接导致的青少年违法犯罪案例近几年呈现居高不下的局面。对当前中学生的普遍存在的心理问题加以研究，并采取相应措施，这有助于维护学生的心理健康，减少意外伤害：有助于落实新课程，促进学生的全面发展。

浅谈现代信息技术在初中语文阅读教学中的运用

以互联网和多媒体为核心的现代信息技术日益广泛地运用于教育教学领域。实现现代信息技术与学科课程的整合,这是现代教学改革的新视点。作为语文教学重头戏的阅读教学,在教学中运用现代信息技术,无疑可使阅读教学更加富有生机与活力,带来了阅读教学的改革与发展的新契机,成为教师与学生学习的工具,可以实现学生和教师与文本进行对话。而且,现代信息技术在激发学生阅读兴趣,提高学生阅读水平方面具有非常重要的作用。

浅谈初中生数学综合能力的培养

随着素质教育的进行,教师在初中数学教学中要注重对学生数学能力的培养,使他们能够在探究中提高分析问题和解决问题的能力,对数学知识具有敏锐的分析力,能有效解决在探究过程中遇到的问题。为了提高学生的数学综合能力,教师要让学生充分发挥学习主体的作用,积极地进行知识探究,感受数学理论的推导过程,发展数学思维能力,并从多个角度对知识进行分析和整理,使数学思维向广度和深度发展,有效提高学生的学习效率。

物理教学中的人文精神培养刍议

众所周知．物理学是一门重要的基础学科．反映了人类对自然的认识成果。中学物理教学在新课标的三维目标“情感．态度．价值观”中．明确有培养崇尚科学、团队等人文精神的重要使命。笔者现就中学物理教学如何培养学生的人文精神略谈个人管见。

例谈中考历史主观题的命制策略

考试测评历来是历史教学的重要环节,也是平时历史教师检验教学效果的重要方式。中考作为中学生学业水平测试和大规模选拔性考试,在命题方面较为严谨,然而对普通历史教师而言,命题过程似乎神秘莫测。笔者结合自己的教学经验,试就一道中考历史主观题的命制过程,谈些个人粗浅体会,以期抛砖引玉。一、针对考点,精选素材一道优秀的历史试题的命制,一般要遵循以下流程:确定考点—精选素材—设定问题—修改材料—制定答案—审核等过程。

以读为本,提高学生语文素养

语文教学要取得一个什么样的教学目标，是广大教师最为关心与重视的内容。语文教学不只是看学生获取了多少基础知识，更为重要的是培养学生的阅读能力。而阅读这种能力不是教师可以直接传授给学生的，需要学生掌握基本的阅读方法，并在不断的阅读训练中强化能力。只有不断地进行阅读，才能使学生的阅读能力、写作能力等基本语言素养得到全面提升。