传统文化与小学语文教学融合策略探究

历经数千年,我国的传统文化依然充满魅力,许多传统节日已经成为我国传统文化的象征,这些传统节日承载了我国人民对和平、幸福和团结的向往,显示了我国人民不屈不挠的精神。在小学语文教学中,把传统文化融入其中,既能提高学生的文化素质,也是弘扬传统文化的一种方式。目前,小学语文教学主要以学生阅读汉字、古诗词和课文段落为主,未能将我国传统文化融入到语文教学中,导致部分学生对学习语文失去兴趣,从而影响小学语文教学的效率,所以本文将探讨我国传统文化融入小学语文教学的策略。

在语文教学中培育学生的语言运用素养

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在“课程性质”明确指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”由此可见,新课标把发展学生的语言运用素养提到了更为重要的位置,针对如何在小学语文教学中落实语言运用素养,提升学生的语文核心素养,笔者开展了专项课题研究。

如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力

随着教育改革的不断深入、课程改革的不断推进,小学数学教育中存在的弊端逐渐暴露出来,成为我们亟待解决的问题。本文旨在针对小学数学教育中缺少对学生独立思考能力培养的现象进行分析,解析小学数学教育中培养学生独立思考能力的重要性,并提出了培养途径。

浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

随着素质教育的实施,小学英语课堂氛围变得更加和谐,学生的学习兴趣越来越浓厚,教师认真研究教材,精心设计教学活动,充分发挥了学生的主观能动性,学生和教师的关系也变得更加融洽,在课堂教学活动中实现了教师和学生的双边互动。其中,学生的学习兴趣非常重要,是学生学习的动力。因此,教师在英语教学中要注重培养学生的学习兴趣。对此,本文提出了笔者的一些认识。

小学语文教学中思政元素的渗透

思政课程主要以政治思想为目标的专门教学课堂,更是显性教育内容,为学生的综合能力水平提高奠定良好的基础保障,也为学生人格树立奠定一定的基础。在进行小学语文阅读教学的过程当中,语文教师不但要向学生教授语文的基本理论知识,还要通过对学生思想德育教育来使其对人文情感有一个深刻的体会,让学生在思政理念的熏陶下来规范自己的言行,进而形成良好的品质。

小学数学教学中思政元素的渗透

小学数学作为基础教学内容,对学生人文素养的养成有着十分重要的意义,培养小学生的人文素养有助于培养他们良好的思维品质以及形成自主探究精神,从而促进小学生的全面发展。课程思政要立足知识技能传授和思想政治教育的双重功能,将思政元素与思政教育融入到课堂中,使学生在专业知识学习与实践能力培养中接受理想信念指引和价值观塑造,成为品学兼优、创新型、应用型人才。

浅析小学语文中年级前置性作业的有效设计

本文以前置性作业的有效设计为探究对象,首先了解前置性作业的相关概念;其次分析当前小学语文中年级前置性作业设计中存在的不足之处及原因;再者笔者总结设计前置性作业过程中需要遵循的原则,主要包括指导性原则、趣味性原则、开放性原则以及适度性原则;最后结合设计原则提出设计前置性作业的策略,希望能够推动学生全面发展,符合素质教育发展要求。

基于学习元平台的高校混合式学习模式设计与应用——以“教育资源开发理论与实践”课程为例

网络课程平台的发展以及网络课程资源的丰富,为高校教学改革提供了新的思路和动力。如何将面对面教学和网络教学有效融合,已成为当前高校教学改革的重要内容。学习元平台作为一个开放的学习管理与内容创作系统,能够有效支持协作学习和自主学习,为高校混合式教学的开展提供了有效支持,改善了当前高校学习者课程参与度不足等问题。根据混合式学习的内涵和要素,设计了基于学习元平台的混合式学习模式,并在硕士研究生课程中进行了应用实践。研究表明,该模式有助于提高学生的学习兴趣,丰富课程内容,促进学生自主学习与协作学习能力的提高。

浅谈和谐校园的构建

党在十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的重大战略任务,充分体现了最广大人民群众的根本利益,也是千百年来人类孜孜追求的理想。学校是构成社会的重要细胞,在构建和谐社会的伟大进程中可以发挥独特而重要的作用。下面,我结合自己的教学实践,就坚持以人为本构建和谐校园谈几点体会。

对症下药,对低年级学生进行朗读指导

语文课标对低年级学生朗读的基本要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。由于幼儿园和小学的教学衔接问题和一些教师不重视朗读训练．导致目前小学低年级学生普遍朗读能力较低．唱读现象仍然存在。因此，从小学低年级起就要重视朗读教学．教给学生一些朗读技巧．培养学生朗读的兴趣。

四步导学教学法中的课堂、学生和我

作为新时期的英语教师,我们要积极响应新课程改革的号召,响应学校新课程改革精神的引领,全身心地投入到四步导学教学法的学习和实践之中.

要用真话写文章

我们常常在学生的作文中看到这样的句子，“夜深了，老师还在给我补课，我激动得流下了热泪。”“我生病了，同学们来看我，我感动得流下了热泪。”在学生的印象中，好像只有流泪，才是表达内心的最佳方式。我教语文课，也给学生补了不少课，但一次也没有补到深夜，也从未见过一个学生因为给他补课而感动地流泪。其实，在现实学习和生活中，十多岁的孩子真的动了感情，也不过眼睛有点湿润而已。

优化运用解题策略,巧妙解决数学问题

《数学课程标准》指出：“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”仔细揣摩这句话,不难发现它蕴含着两层含义,即数学不仅是形式层面的东西,是静态的知识：数学更是发现层面的东西,是动态的思维。

培养学生写作兴趣的几点建议

在语文教学中，如何提高学生的写作水平历来是语文教师探讨的话题之一。要提高学生的写作水平，就必须培养学生的写作兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”然而怎样才能使学生对写作产生兴趣呢？笔者结合自己的教学实践谈几点浅见。

习字教学的突破

小学语文新课程标准指出:"从小养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;能正确工整地书写汉字,并有一定的速度;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美。"对于语文教师而言,从某种意义上可以说习字教学关系到学生语文综合素养全面发展的层面。因此,正确有序地指导学生习字是我们每位教师尤其是语文教师不可推卸的责任。

浅析小学数学课堂教学中的即时评价

即时评价是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。所谓数学课堂教学即时评价．是教师在数学课堂中．在学生解决问题后．对学生进行调控的一系列评价行为．是一种有效促进最佳教学效果以及取得教学目标实现的教学手段。即时评价是学生最感兴趣．最容易接受的．也最能拨动学生的心弦的评价方式。

培养小学生学习数学的兴趣

数学教学是小学义务教育的重要组成部分，它不仅要求教师在教学过程中正确地传授知识，还要求学生对知识牢固掌握，会进一步灵活的运用。然而，数学课听起来枯燥、无味，它不比音乐、美术等学科，所以，要想让学生学好数学，培养小学生学习数学的兴趣尤为重要，那么如何培养小学生学习数学的兴趣呢？结合多年的教学经验，笔者总结了以下几个方面。

浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

心理学家表明．对事物的兴趣包含人们对它的情感．人们对产生兴趣的事物会进行深入认识．获得更深的理解．这是一种能推动人们加快了解事物的动力。在小学数学学习过程中．如果学生对数学产生了兴趣．那么就说明他们对数学有一种喜爱的情感在里面。喜欢数学．会使小学生对数学知识保持持续的探究心理．通过探究．他们对数学的认识更深。那么如何激发小学生对数学的情感．使他们对数学知识产生兴趣呢？这个问题需要小学数学教师不断研究．对小学生的心理发展进行了解．对课堂学习活动的成效进行反思。

浅谈小学数学有效性课堂的创设

随着现代社会的不断发展,大家对教育已经越来越重视,如何使学生的综合素质全面发展,提升教学质量,是每位教师当前面临的最主要的问题。众所周知,课堂是教学的主阵地,只有提高课堂效率,才能全面提高教学质量,提高课堂效率。首先是提高课堂教学有效性,这是一个不易解决的问题,想解决这个问题就必须从根本入手。那么怎样才能让数学焕发强大的生命力呢？我认为不外乎两点：一是教师的有效行为,二是教师的有效教学。

如何在小学语文古诗词教学中巧妙创设情境

文章首先对小学语文古诗词教学巧妙创设情境的价值展开了分析,其次,提出了小学语文古诗词教学中巧妙创设情境的途径,即利用多媒体、多种阅读法和知识迁移进行情境创设,使学生在情境教学中提高学习效率,对古诗词内容产生个性化认知。