如何培养小学生的语文听说读写能力

培养小学生的语文听、说、读、写能力,即小学语文教师通过语文教学使得小学生能够具有辨别语音、理解语意、评品话语的能力,使得小学生能够用听觉去辨别世界、能正确使用语言、能有效地组织语言表情达意。然而目前看来,很多小学生在语文学习的过程中存在语言表达不清楚、文章表达不通顺,甚至词不达意,逻辑混乱等现象,所以,小学生的语文听说读写能力急需培养和提高,而小学生听说读写能力的培养和形成离不开教师的有效指导和训练。本文针对小学生语文听说读写能力的培养进行了如下浅谈。

发挥学生主体作用,提高小学数学教学效率

新课标对小学数学教学提出了更高的要求,需要教师在教学过程中优化教学策略,根据学生的实际情况进行因材施教,全面提高学生的数学能力。小学生生性活泼,他们对新颖有趣的教学活动感兴趣,所以。教师在进行教学设计时要从学生出发,使他们在课堂上能积极思考,在和教师的互动过程中完成学习任务,有效提高教学效率。

试论如何提高小学语文课堂教学效果

当今教学体制改革下,小学教学体制的革新也逐渐成了热门话题。很多教师也都在教学体制改革的热潮下,积极寻找提高小学语文课堂教学效果的方法。本文就针对这些方法而进行了一个简单概括。

谈创新教育在小学语文教学中的运用策略

创新教育是素质教育的重要内容,它贯穿于整个教育过程。小学作为学生上学习生涯的起始点至关重要,小学课程中的语文和数学是重中之重,而语文课堂教学是教学工作的重要环节。因此,做好创新教学离不开语文创新教学。

“上下求索”的小学信息技术教育

作为信息技术的授课教师在教学时应持着发现的眼光,秉着能围绕培养学生的创造性的原则进行教学工作。教师所接触到的小学生思维活跃,运用直观形象化的教学,让学生在愉快的课堂氛围中,快乐地学习信息技术。旧式的串讲家就应该避弱就强地变做一个很棒的"导演",做到充分发挥出学生的潜力。

对小学语文家庭作业设计革新的探究

学生的家庭作业是课堂教学的延续。家庭作业的设计应该得到教师的充分重视,并积极改掉传统教学模式中布置家庭作业中存在的问题,这是提高学生学习效率的重要手段。

小学低年级识字教学初探

崔峦老师指出：“低年级的汉语拼音与识字教学好比金字塔的最底层。塔基建筑面积越大,塔尖越高越夺目：又犹如盖高楼，打地基,底层面积越大，顶尖越闪亮。正所谓基础不牢,地动山摇。低年级的语文教学，还好比种树,只有苗壮,加上我们的精心管理,才能长成参天大树。”

如何指导小学生课外阅读

白人云：“书中自有黄金屋”，朱熹也说过“读书百遍，其义自见”，杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书的好处。曾经有人向鲁迅先生请教写作经验，先生回答说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。阅读对写作的重要性不言而喻。那么，教师应该如何指导学生阅读呢？

浅谈小学数学课堂提问的有效性策略

提问是课堂教学中教师面向学生设置问题,鼓励学生对问题进行思考与解答,以此掌握学生学习情况并帮助他们凝聚课堂注意力的一种重要手段。鉴于课堂提问的重要性,小学数学教师在自身的课堂教学实践中应当想方设法地做好课堂提问教学工作,以让课堂提问真正发挥出其应有的效益与价值,更好地推动数学学习活动的优质开展以及学生数学素养的进步。

谈小学生自主学习能力提高的有效策略

为了有效地提升小学生们的自主学习能力,教师首先要在理念上加以转变,真正做到以学生为中心。考虑到学生们的实际情况开展教学工作,要进一步的提升学生在学习中的主动参与性,通过教学活动和形式的安排等增加课堂的吸引力,让学生们能够积极的投入从学习中,有更多的收获和成长。

浅议如何营造良好的课堂气氛

良好的课堂气氛对于教师和学生来说都是一种美的享受,能营造具有感染力的教育情境,激发学生的学习兴趣,能为语文教学的顺利进行创造更加有益的条件,让学生在不知不觉中受到美的熏陶和感染,集中注意力,身心完全投入到学习之中,增强学习的理解和记忆,取得良好的教学效果。

美丽的校园

我在河北沙河的一个美丽的校园学习.只要你到了这里,顿时就会感觉到神清气爽,仿佛进入了仙境一般.校门的旁边有许多大树,笔直地站立着,像哨兵守卫着我们的校园.校园里的一切都那么美,让人心旷神怡.就拿校园正中央的花坛来说吧,是大家最喜欢的地方.花坛中间是一座古色古香的小亭子,飞檐斗拱,雕梁画栋,很是吸引人.同学们下课后都三五成群地围坐在这里,一边坐着聊天儿休息,一边还能欣赏美景,真是赏心悦目!

公园

今天天气特别好，爸爸妈妈带我来到了二十冶公园，我真是好高兴啊。走进公园大门，我们看到了一片玫瑰同。那里的玫瑰花开得火红火红的，远看仿佛是一块红布。参观完玫瑰园，我们顺着小路来到了一片草地。油绿的草地上长着好多蒲公英。之后我们又来到了用很多块石头建成的小山，山顶上有一个小亭子，很多人坐在那里边休息。

有关做好数学作业优化的几点思考

素质教育倡导"减负",而小学数学教师要想真正帮助小学生减轻学习负担,就必须优化作业。作业优化,要求教师明确数学作业的功能,通过经验并利用资料进行作业优化设计,当学生完成作业后要对作业批改和讲评进行优化,帮助学生在有限的时间内学到更多内容,消化更多抽象的数学知识。本文就如何做好数学作业优化进行了具体探讨,以期帮助小学数学教师解决作业优化问题。

浅析在小学数学教学中素质教育的实施

小学数学是义务教育阶段一门基础学科,在小学数学的教学中是否实施素质教育,直接关系着基础教育的质量和学生素质教育的培养。笔者根据多年一线教学的经验,在本文中浅谈了有关在小学数学教育中如何实施素质教育的若干途径,和广大同行共勉,也希望各位同仁不吝赐教。

浅析小学数学中的计算教学

数学计算能力是学生进行数学学习和深入研究数学必须具备的能力,不断提高计算能力,不仅能提高学生在进行计算时的信心,还对培养他们科学严谨的态度有较大的促进作用。所以,教师在培养学生数学素质时,要关注学生的计算能力,使他们能快速、准确地进行计算,打牢学习数学的基础,促进以后的数学学习。在小学数学教学中,教师要根据《数学课程标准》的要求使课堂氛围活跃起来,学生在学习过程中,思维、能力、数学知识的积累量都能获得同步提高。

阅读,我的全世界

阅读有啥好处?文章开门见山,以精炼的语言阐述阅读的功能,并点出在阅读中“听世界、想世界、看世界”,揭示了文章的主要内容。阅读,是打开世界之门的钥匙。我很幸运,每天坚持阅读,让我成为世界上最富有的人。我在阅读中听世界、想世界、看世界,在阅读中体悟快乐,健康成长。听世界幼年的世界,是妈妈读给我听的。妈妈用声音,为我打开了奇妙而有趣的世界。闻着书香的油墨味,看着书里每一页的色彩斑斓,听着妈妈温柔的声音,我在一个个精彩的故事里驰骋,认识了无数个丰富多彩的生命。

英语语音教学的分散渗透与集中

笔者在报刊上获悉:不少高中学生甚至大学生在学习英语时,自己不能习惯于通过查词典学习新词的发音,仍然依赖于教师的领读或录音示范来模仿,然后死记硬背,句子层面的语音更不理想,遇到长句子不知道在何处停顿,也不清楚什么时候用升调,什么时候用降调,更谈不上辅音连缀、失去爆破等知识。这样就会给他们的自主学习带来不小的困难。

语文自主学习教学策略的研究

21世纪,知识不断推陈出新,身为一名基层语文教师,任重道远。面临新的挑战,有压力更有动力,更应尽快熟悉新的教育理念,调整自己的思路,不断探索与实践,从思想上、行动上做出积极的准备。本人根据低年级学生已掌握的语文知识特点,运用自主学习法进行教学实验,具体的做法如下:一、抓住自主学习的课堂特征教学过程是师生交往共同发展互动的过程。

遵循教育规律,抓好语文教学

新课程标准要求从事语文教学工作的教师运用教学策略,遵循教育规律,以使语文教学取得良好的效果。