多媒体在初中数学教学中的应用

随着多媒体在教学中的不断应用和新课程改革的不断深入,人们已经越来越深刻地感受到多媒体对教学的作用。多媒体确实能将知识图文并茂、动态展现,能达到活化教材,诱发学生的参与性、自主性和创造性的目的,有利于提高课堂教学效率。

指导学生做好家庭化学小实验的几点做法

现行的化学教材中有许多课外小实验，这是课堂教学的延伸和很重要的课外补充。教学时，我们要有意识地引导学生进行课外小实验，把课内的教学活动和课外活动有机结合起来，如开展课外兴趣小组活动、开放实验室、自建家庭实验角等。其实课外实验题材极其丰富，学生在家庭中完全可以根据化学教学内容的要求，利用身边的材料自己动手设计、操作简单易做的实验。这样不仅可以巩固课堂知识，弥补课堂教学的不足，还可以激发学生学习化学的兴趣，

运用多媒体 提高思想品德课教学效果

随着现代信息技术教育的发展,多媒体越来越多地运用到各学科教学中。在思想品德课教学中运用多媒体,通过直观形象的界面,鲜明动听的声音,使思想品德课教学由静态变成了动态、从抽象变成了具体,使思想品德课堂变得既生动又直观，充分调动了学生学习的积极性和主动性，使学生在轻松、快乐中获取知识，有效地提高了思想品德课教学的效果。

远程教育资源的运用丰富了语文教学

远程教育资源的利用给语文教学改革带来了无限生机。可以说，远程教育资源通过大量的信息和各种生动的界面，丰富了语文教学资源，为学生提供了丰富多彩的学习素材，优化了课堂教学过程，活跃了课堂气氛，减轻了学生过重的课业负担，提高了教学效率，促使学生进行自主、合作、探究式学习，培养了学生创新精神和实践能力，提高了学生综合素质，促进了学生全面和终身发展。

根据不同的教学课型 灵活恰当地运用多媒体

随着现代教育技术的不断发展,多媒体技术作为一种重要的教学辅助手段,在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。它的使用不仅能活跃课堂气氛,增强学生的主体意识,调动学生积极性,而且可以多方位、多角度、多途径的传递教学信息,拓宽教学的时间和空间,增大和加深课堂学习的内涵和外延,将抽象内容形象化,微观事物宏观化,复杂问题简单化,大大提高课堂教学效果。

信息技术在语文课堂教学中运用例谈

在语文教学中,充分发挥信息技术形象直观、快速、图像清晰、色彩丰富等优势,突破时空限制,促进学生对语文阅读知识的理解和记忆,培养学生各种能力，提高学生素质，从而大大提高教学质量和改进教学效果。

提高学生信息技术课程学习兴趣的实践与体会

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的带有情感色彩的意识倾向性。兴趣有助于激发学生的探索欲望，是推动学生学习的内生性动力。兴趣浓厚的时候，学生的认知处于最积极、最活跃的状态，此时注意力集中并能积极地去学习、研究和探讨。俗话说“兴趣就是最好的老师”“兴趣是成功的一半”，心理学研究表明：心情愉悦、乐观积极向上的心态、积极的情绪有助于认知和思考；相反，心情压抑、烦躁不安、情绪低落、反感厌烦等消极情绪，则会抑制思维活动。因此，在中学教学活动中，要充分考虑学生的心理特点，采用适合中学生年龄特点的方式、方法进行教学，从学生的认知水平和学生的实际出发，认真研究教材，千方百计吸引学生的好奇心，激发学生浓厚的学习兴趣，从而引导学生去主动学习、主动探究和创新。鉴于此，笔者就信息技术教育教学实践中如何激发学生的学习兴趣谈几点体会。