语文课堂中学生自主学习的尝试

语文课堂中指导学生积极地进行自主学习,激发学生学习的热情,充分发挥他们自主学习的积极性。营造使学生自主学习的氛围。相信每个学生都能够有他的成功,教师发自内心地去赏识学生。努力营造有亲和力的语文课堂教学气氛,以写作为依托,形成自主学习的结果。学生在语文教学的自主性学习活动中焕发了极大的热情,在教师的引导下,同学们深入挖掘教材质疑解疑,尝到了语文学习的快乐,他们的主体创造性得到了充分的体现,学生的语文素养得到了极大的提高。

中考名著阅读复习策略——以《格列佛游记》为例

[教学缘起]名著阅读是语文课程标准明确规定的课程内容,是培养学生核心素养的重要载体,也是多地中考考查的重要方面。随着中考名著阅读考查内容的不断深入、题型的不断创新,平时真读名著、读得深入、会读的学生与没有真正读名著、读得不深入不细致、不会读的学生在这类题上的差距越来越大。师生们也越发重视对中考名著阅读的学习。为此,笔者设计了此案例。

试论数学教师应该渗透数学文化的教学

《全日制义务教育数学课程标准》指出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。要增强应用数学的意识,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心。

浅谈初中语文阅读教学

阅读是一个人精神、灵魂成长的必要途径,是语文教学的关键环节,阅读教学是学生的个体自主行为,不能以教师的讲解来代替学生的阅读实践行为。这就要求阅读教学要改变原有的以"教师为中心"的传统教学模式,建立起自主、探究、合作的学习方式。

新课程下的语文作业创新设计

针对传统作业形式单一写生字、生词,写日记作文,做报纸试卷等无趣的作业,笔者对语文作业设计进行了创新。编写顺口溜,巧辩形近字;涂涂画画,趣味写作业;续写故事,激发想象;组织编排表演课本剧作业;大胆的自我设计作业等形式。

创新作文教学模式 提高学生写作能力

在作文教学中激发兴趣，让他们的思想由“要我写”转变成“我要写”并愉快进行写作。灵活方法，丰富文库，获取广泛的写作素材，让学生养成多阅读、多思考、多练习、多修改的习惯。教给学生自改作文的方法，调动学生自改作文的兴趣，多方面培养学生自改作文的习惯，从而提高学生的作文素质。

引导学生阅读语文报刊的几点做法

语文报刊不仅信息量较大,而且内容新颖,有着较快的时效性,较短的出版周期,内容新颖,内容通俗易懂,图文并茂,知识性、趣味性丰富。有效促进和加强中学生订阅阅读语文报刊,要培养学生兴趣,树立成功案例,指导学生有针对性的选择刊物,提高学生的阅读方法和技巧,提高学生的语文水平和应用能力。

教师是学生课堂情感的奠基人

教学的根本目的是促进学生的个性发展和和谐发展，但个性的核心不是知识，而是情感。教师一定要善于开发情感的源头，利用自己的情绪和行为，激发学生的情绪区，加强情感的渗透，来创造良好的课堂情感气氛，获取课堂学习的高质量、高效益。

在数学实践活动中培养学生的数学思维能力

引导学生积极参与实践活动，加深对概念、性质的理解，培养其思维能力；创设实验型思维情境，设计开放性试题，使学生在实践中提高创新思维能力，有效地获取数学知识，从而提高分析问题及解答问题的能力。

始于兴趣 源于生活 长于读书

本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题《语文核心素养视域下的初中“四维”写作训练系统建构研究》的阶段性思考。该课题中的“四维”即“素材与思想维度”“思路维度”“技法维度”“语言维度”。其中,“素材与思想维度”着力研究“积累与感悟”的方法、途径,旨在引导学生走进生活,广泛阅读,丰富“头脑素材库”,锤炼思想,解决写作“无米下锅”和“立意不深”的问题,本文就是该维度中,侧重解决写作“无米下锅”的问题而采用的一些具体做法和思考。

中学数学教学中如何培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂。在当今的教育中,教师一定要注重学生创新能力的培养。作为一名中学数学教师,要发挥出数学的优势作用,在数学课堂上,提高学生的创新能力,为社会培养更多的合格建设人才。

初中信息技术有效教学策略探讨

随着信息技术课普及的越来越广泛,其教育教学也受到师生的普遍重视。目前,初中信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和应用意识,让学生逐渐养成好的信息素养。那么,如何培养学生对信息技术的探究兴趣呢?如何提高学生的信息综合素养呢?这是教学的重点。信息技术课程具有很强的实践性,很多知识点都需要上机操作,但是鉴于环境条件的限制,加之课程本身也没有列入到中考的范畴之中,导致师生没有给予足够的重视,安排的课时也不理想,导致学生的学习注意力下降,实际教学时,学生的情绪较浮躁,不容易集中注意力。教师如何一上课就牢牢抓住学生的心,快速集中他们的注意力呢?如何开展有效的课堂教学呢?这也是目前信息技术课亟待解决的问题之一。

传承中华民族语言文字的精彩——初中语文文言文教学分析

文言文是中国古代文人墨客留下来的宝贵财富,文言文中有很多优美的句子一直沿用到现在,有些文言文蕴含着大量丰富的人生哲理能帮助学生指引人生前进的方向。但是,当下的初中语文文言文教学仍旧存在很多问题,本文在此基础上进行如下探讨,并提出一些教学见解。

浅谈数学新课的导入方法

“万事开头难”，作为一堂课的“开头”——课堂引入至关重要，恰当的课堂引入设计能让学生了解知识的实际背景和形成过程，同时培养学生的分析归纳能力，使他们经历合作与交流的过程，丰富他们的数学活动经验，最终完成自身知识水平的建构。

融情入景,情境交融——让数学课堂因为情境创设而精彩

初中数学是一门抽象性的学科,在教学时,创设情境教学时,需要结合学科特点、学生的实际情况,联系教材和所讲的知识,有目的地创设多样化的情境模式,把学生对数学课程的学习兴趣激发出来,在情境中,培养学生的问题意识,加深学生对问题的理解程度,逐步提高他们的数学应用能力。基于此,作为一名数学教师,在教学时要积极创设较为丰富的情境也是很有必要的。

一“情”惊起千层浪——初中英语情境教学的有效运用之浅析

英语是一门集理论与实践为一体的学科,在教学中,创设情境教学需要依据教材内容与学生的认知特点,而且还要考虑学生对知识的兴趣需求,与实际生活联系起来,尽可能为学生提供学习英语的真实情境,把教学目标融入于问题解决的过程之中。情境教学能能引发学生对未知领域的探求欲望,调动他们求知主动性和参与性。另外,情境教学为学生开放的学习环境提供保障,有利于拓展学生的学习思路,发展并且锻炼他们的思维能力。学生也能在和谐、轻松、愉悦的氛围中愉快地接受知识,进而更好地去理解知识,为最终实现英语教学的目的奠定基础,为提高学生的综合运用能力奠定基础。

打好词汇基础,提升英语课堂教学效益

词汇是英语课程的重要组成部分,初中阶段的词汇教学对学生综合运用语言能力的形成也发挥着至关重要的作用。传统的词汇教学模式主要是死记为主,没有使用科学的学习方法去记忆单词,这也是传统教学模式的一大弊端,如何才能改正这一弊端呢?笔者围绕以下几点展开教学见解,希望帮助学生克服不安的心理,激发他们记忆词汇的兴趣和积极性。

游戏设置,快乐教学——对初中体育游戏教学的几点认识

随着素质教育的深入发展,社会各方面对学生体育素质的关注程度也日益多了起来,因此,提升体育教学效率则是现阶段教学领域需研究的方向之一。本文笔者结合初中生的身心发展特点,充分发挥出游戏在体育教学中的价值,对提升体育教学的质量、效率意义重大。在初中体育教学中,设置游戏教学旨在丰富学生学习资源的同时,提高体育课的教学效益,增强学生的体育素养。