对高中数学教学中学生解题能力的培养

在高中数学教学改革的开展下,这种专注于灌输理论知识,缺乏对学生数学思维的培养,对灵活运用数学知识解题的方法也过于忽视的传统数学教学模式,已经越来越不适合现在的教学.并且,新课改之后的数学学习更偏向于考察学生的思维能力.新鲜的题目、变换的题型亟需教师通过提高学生数学思维能力的方法去解决.

克服不良心态,形成理想数学教学思考

数学是枯燥的、深奥的、抽象的。但数学是可以生动的、具体的、形象的。如果让学生在学习数学的过程中,深思穷究,那高中学生的数学学习将会迈上新的台阶。从克服不良心态,形成理想数学教学思考,有许多值得大家借鉴的地方。

浅谈高中数学课堂教学

课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂40分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务，不能穿新鞋走老路。

分析高中数学学科的教学目标

自新课程标准制定以来,学校教育一方面十分注重对教师教学目标的明确指导,另一方面也在不断地创造良好的教学环境以供学生们学习和成长.本文主要是就当下高中数学的教学现状,分析和探讨高中数学学科的教学目标,以期提高高中生的数学综合能力.

高中数学教学刍议

在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用.高中学生数学思维,是指学生在对高中数学感性认识的基础上,运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法,理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断,从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力.教师怎样才能点燃学生思维的火花,使学生去探索、发现、创造？笔者在教学实践中,做了以下探索.