“揭开‘掷一掷’游戏的秘密”主题活动设计

教学内容:人教版五年级上册《掷一掷》,第50一51页。设计依据及思路:课标指出:“综合与实践主要包括主题活动和项目学习等。一、二、三学段主要采用主题式学习;主题活动分为两类:第一类是融入数学知识学习的主题活动。第二类是运用数学知识及其他学科知识的主题活动,在这类活动中,学生将综合运用数学知识解决问题,体会数学知识的价值,以及数学与其他学科的关联;在主题活动中,学生将面对现实的背景,从数学的角度发现并提出问题,综合运用数学和其他学科的知识与方法,分析并解决问题”。

强化活动意识 突出实践育人——一年级上册“位置”主题活动化教学思考与实践

“位置”是让学生认识生活中常见的上下前后左右6个方位,是图形与几何的起始课,对学生初步形成空间意识和以后学好图形与几何起着至关重要的作用。但课标(2022年版)(称课标)已把此内容划归到综合与实践,成为融入数学知识学习的主题活动。所以,我们必须用综合与实践的视角和方法,重新审视和定位“位置”教学。

知识创生,小学数学教材和教学的应然追求——以乘除法的初步认识为例

当前,小学数学教材和教学呈现的内容均为经过抽象的数量关系和空间形式,是数学知识及其关系的外在形式和它们被发现的过程。至于知识是怎么形成的,产生于何种需要,来龙去脉是什么,却很少涉及。广大教师以教材为依据的教学也基本触及不到知识的内涵。笔者以为,这不利于学生对数学本质的认识,不利于师生形成发展、联系、辩证和应用的数学观。现以乘除法的初步认识为例进行说明。

对当前小学数学教材中存在问题的思考与建议

2022版“义教数学课标”已经颁布,与之匹配的新教材也即将问世。为此,笔者作为一线教师,有必要将现行教材使用中的体会和思考进行总结,供教学参考。由于笔者经常使用人教版教材,故举例内容多以人教版为主,若有不当,恳请雅正。