情境教学 激发求知欲

教学情境创设具有多样性、灵活性,教师必须根据教学内容,有针对性地精心设计,适时应用。数学情境创设要认真考虑学生的学习效果,看其是否有利于激发学生的学习求知欲,是否符合教材的内容,是否符合学生的认知水平和心里特征。

如何创设教学情境 优化高中地理教学

一、依照日常生活,设置问题教学情境生活是知识的来源,生活中的每个角落都能找到知识的影子。在高中地理课堂上,结合学生的日常生活来开展教学,不但有助于提升学习兴趣,更有助于地理教学趋向生活化与简单化,使学生体会地理学科奥妙的同时逐步掌握处理具体问题的技能,进而更好地完成教学目标。例如,在讲解'热力环流'一课时,为了使学生更好地学习地理知识,笔者采用了通过问题设置教学情境的方式。