如何确定说明文的教学内容

说明文的知识性、科学性、客观性、实用性决定了其教学内容选择的困惑和艰难，这对教师的文化科学素养、学科教学知识提出了挑战。说明文“教什么”更符合它的“文本性”？“教什么”才适合学生的需求？本期我们刊发了由陈树元老师主持的“说明文教学内容的确定”这一选题，对说明文教学内容选择等问题进行研讨，希望引起广大教师的关注与思考。

引领学生做好作文前的积累

内容空洞、飘忽、雷同，感情虚假，思想浅薄，文字空泛，几乎是时下中学生作文的通病。如何除弊革新？叶圣陶先生早就指出：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”

名师的课堂能不能不那么“热闹”

有一段时间没有上人教社小学语文教育论坛了。不经意间发现了《窦桂梅的"转变"——评她执教【牛郎织女】》这个帖子,认真读了主帖和各位的跟帖,觉得这种"各抒己见""议论纷纷"的现象是一件非常好的事情——这是相对于过去对名师的课"不敢评""不愿评"以及评起来都是"好好先生"的状况来说的。关于窦老师这节课,没有机缘观摩,也就不妄加评论了。这里要说的是这样相关的几点意思:一层意思是,作为教研人员我主张把"二分法"(找"优点"和"不足")的评课转变为"课例研究":我们所听的课不管是谁上的,只要研究它,就当成"课例",研究的目的是教育哲学层面的"解剖麻雀""找规律"。

人教版五年级上册第三单元教学建议

【教材分析】 就课文阅读来说，两篇精读课文《鲸》、《新型玻璃》和两篇略读课文《松鼠》、《假如没有灰尘》交叉编排。这样，先精读一篇，然后按照前面所学的阅读方法再略读一篇。外在地看，这是阅读学习方式的变化，使阅读教学课堂呈现出“不断变化”的状态；

小学毕业复习语文综合评价题(一)

六年的小学生活即将结束,中学生的生活就要开始。让我们一起来打点行囊,准备明天踏上新的行程吧!(考试时间:120分,总分100分)一、铭记有益的启示:听故事,悟哲理(13分)听读听力测试材料《水桶的启示》,完成下面的习题。

走进文本语言:阅读教学走向深入的重要途径

《老王》教学实录师：同学们先自由朗读一遍文章。（学生朗读）下面请看大屏幕，想一想，你会怎么读这几句话？为什么这样读？

对话教师发展和专业成长——网友“唐老鸭”和“淀边芦笛”对话录

唐老鸭（张东兴）：有一次，我作为学生家长听了一位“专家”的中考作文讲座，他告诉学生，写作有技巧，比如，同是写给灾区捐款，如果写同学们为灾区捐款，不容易得高分。最好写成看大门的老大爷捐款，哪怕只捐一块钱，也容易得高分。

乱花渐欲迷人眼,“猜译”给力翻译题——2010年高考文言文翻译题综析与对策

翻译题是每年高考文言文考查中必不可少的一道题,近十年来分值由2002年全国卷最初的5分(1986到1998年为客观题),逐渐增加,到2010年增至10分的试卷已有11份,可见此类题的重要性。此外,随着分值的增加,对考生文言文阅读翻译能力的要求也越来越高,呈现"

科技文阅读三步曲

解答科技文阅读试题,先明确科技文的说明对象,再明确被说明对象的特点,据此将选项内容与所说明对象特点相比较,判断对错,这是科技文阅读的三步曲。

“四边形”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第79—80页。教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认出四边形，掌握长方形和正方形的特征。2．经历观察、猜想、验证的探索过程，体会长方形和正方形之间的关系。3．通过量一量、比一比、折一折等活动培养学生观察比较、概括抽象的能力，促进学生数学思维的发展。

“小数的意义”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第50~51页。教学重点：理解小数的意义,知道小数的计数单位0.1、0.01、0.001、……知道小数每相邻的两个计数单位之间的进率是10。教学难点：理解小数每相邻的两个计数单位之间的进率是10的道理。教学准备：课件、米尺、彩条、纸质米尺、作业纸。教学过程：一、情境引入,了解小数的产生师：这就是刚才在老师手中千变万化的绳子,你能猜猜它有多长吗？