情景模式下小学英语写作教学策略研究

引言情景教学法作为一种教学模式,强调通过创设生动的情景和形象,结合网络题材,激发学生的学习兴趣和思考能力。兴趣被视为激发学习的最佳推动力,在教学中,学生应成为课堂的主体,教师则以辅导者的角色出现。教师的任务在于引导学生,使他们能够更好地理解和运用所学内容。因此,教师在课堂中应充分关注培养学生的学习兴趣,利用情景教学,与生动的文字描述相结合,借助音乐的感染力,再现课文中的情景,将学生带入真实的语境中,从而提升他们的写作能力。本文从四个方面对情景模式下小学英语写作教学策略进行了研究,旨在为小学英语教师提供一定的参考和借鉴,以便提高英语写作教学效果,进而提升学生的语言应用能力。

核心素养下小学语文绘本阅读教学价值及渗透策略研究

随着时代的发展,核心素养越来越重要,已然成为衡量学生综合能力的重要标准之一。核心素养不仅涵盖范围光,其不仅包括学生对知识技能的掌握情况,还包括了学生思维能力、情感态度和价值观等综合能力的培养。小学语文教学中绘本阅读,不仅仅有助于培养学生的核心素养,也是一种生动且形象的教学手段,绘本具有丰富的图画元素和简洁的文字叙述,不仅能够激发学生的阅读兴趣,也符合小学生的胜利特点,有助于培养学生的阅读习惯,同时促进其情感和思维的发展。因此,本文旨在探讨核心素养框架下,小学语文绘本阅读的教学价值及其有效的渗透策略。

“双减”政策背景下初中班主任管理策略探究

“双减”政策实施后,义务教育阶段的学生和家长的压力大大减轻,学生有了更多的休息和自由活动时间,家长也不再为学生课外培训和作业负担过度操心。然而,班主任作为班集体的管理者和学生全面发展的关键引导者,面临的工作压力显著增加。本文分析了“双减”政策背景下初中班主任工作中面临的挑战,探究了初中班主任管理策略,旨在促进学生的全面发展。

小学数学教学在素质教育中的地位和作用

数学的精确、严格，使学生在学习中减少含糊笼统、不求甚解。数学的抽象分析，使他们善于透过现象洞察事物的本质。数学中精辟的论证、精练的表述，使他们的谈话和行文简明扼要。数学教育不是单纯地理解成知识的传授和技能的训练。数学教育需要培养人的素质。学生进入社会后，也许很少直接用到数学中的某个定理和公式，但数学的思想方法、数学中体现出的精神。

构建德育教育网络新模式 提高德育教育的时效性

为落实德育工作目标，加强学校德育工作的针对性和实效性，加快网络德育教育体系的进程，在不断提高认识、转变观念的基础上，结合沧州市教育局石油分局东风小学实际，初步走出一条以信息素养提升德育层次，以德育层次反哺信息素养的德育工作新模式。构建一个为广大学生易于接受的德育教育网络平台，打开学校网络德育工作的新局面，收到良好的效果。

师德建设,振兴祖国教育事业的基石

常言道,十年树木,百年树人,可见我们的教育事业是多么任重而道远。而教师的素质恰恰决定了祖国教育事业是否能蓬勃发展,是否能为国家培养合格人才的关键。在学校教育中,教师对于学生起到了重要的引导作用,是学生的楷模和引路人,一个好的教师对于学生们的影响是伴随着其一生的,意义是深远的。所以,在我国正值第二个百年奋斗目标的今天,师德建设显得尤为重要。从某种角度来说,师德建设就是振兴我国教育事业的基石。

学校生命教育三宜三忌

人最宝贵的东西是生命,生命属于我们只有一次。面对如此稀缺、不可复制的珍品,应该百倍珍惜、千倍爱护。可是纵观现实,种种浪费生命、践踏生命的现象屡见不鲜,尤其在青少年中更加严重：吸毒、自残、自杀、毫无同情心、生活无目的、无法与人融合……种种令人扼腕叹息的报道不时见诸各种媒体。

对小学语文教育生活化的思考探究

语文学科具有天然的学科优势,语文与学生的日常生活关系非常密切,在日常生活中学生可以积累并运用语文知识,因此,在语文学科教学中如何融合生活化的思考,是值得教育工作者进行深入研究的,将语文教学与生活进行深度结合,更有助于开展语文教学活动,增强学生的语文学习效果,引发学生对语文学习的兴趣, 以期能够为相关教育者提供一些有益参考。

初中历史教学中情境教学与情感教育的结合策略研究

本文对初中历史教学中将情境教学与情感教育相结合的意义进行了分析,并对如何实现两者的有效结合进行探索和研究,对其中的注意实现进行了讨论,希望能够为相关教学工作的开展提供一些参考。

学习任务群辐射下的小学语文课堂创新分析

新课改背景下,语文学科的教学形式发生了较大变革。本文对学习任务群辐射下的小学语文课堂创新进行分析,从学习任务群的特点、原则、推进现状以及改进策略等方面进行探讨,旨在进一步提高当前课堂教学效率,全面激发学生的学习兴趣,拓展学生思维,使其养成良好的思维方式及学习习惯。

聚焦复述策略 落实语文要素——以《西门豹治邺》为例

复述课文是指学生在整个掌握了课文知识之后,用自己的语言进行重组并表述出课文的重点内容和精彩情节。复述课文不但可以加深学生对课文内容的理解,而且能加强学生逻辑思维的发展,促进学生口头表达能力的提高,使学生的语言概括能力和思维表达能力得到完美整合和提升。

键盘教学不再枯燥

作为重要的文字输入工具,键盘教学在小学信息技术教学中占据重要的地位。同时,在日新月异的信息化时代,键盘打字已成为学生学习和生活中不可或缺的一项技能。然而,键盘学习是非常枯燥无味的,如果在教学中利用朗朗上口的口诀、寓教于乐的游戏、你追我赶的竞赛和奇特新颖的发现,就可以使键盘教学化繁为简而不失趣味性,从而激发学生的学习兴趣,引发他们的探究热情,这样对键盘的认识也就水到渠成,让学生真正地体验到键盘学习的快乐。

走近·走进·走尽:小学语文“说文解字”班本课程的设计与实施策略

识字是小学低年级的重要学习内容。为探索更高效的识字方法,同时提高学生对中华优秀传统文化的认知,笔者在班内开设了“说文解字”班本课程,通过字根字源的学习,增加学生识字量,拓展知识面。经过实践可知,学生的识字兴趣增加,掌握了更多的识字方法,开阔了视野。教学中,教师应根据学情综合应用识字方法,取得识字教学的更高成效,提升小学语文识字教学质量。

阅读教学“咬文嚼字”实践探析

在阅读教学中,针对文本中出现的重点的、关键的词句,教师可以引导学生运用“咬文嚼字”的方法,深入理解和把握其在文本中的作用。在具体实践中,教师要重视探索“咬文嚼字”的有效路径,让学生在阅读活动中学会“咬文嚼字”的基本方法。一、在原词中咬文嚼字入选统编教材的课文称得上文质兼美,文本中的语言在表达上值得我们仔细推敲。如教学《陶罐和铁罐》,课文中的铁罐对陶罐说了这样的话。

汉字文化融入小学识字教学策略探究

一年级部编版教材的附页中编排了“常用偏旁名称表”,包括36个基础偏旁,从字理角度看,常用偏旁都是汉字基础字或从基础字演变而来的,了解这些字的字源演变及基本意义,对学生今后的汉字学习具有奠基作用。在低年级的语文教学中,汲取我国传统国学教育中有关字理教学的有效做法,可以让学生在最基础的偏旁常用字学习中感受汉字魅力,为学生深入理解汉字提供了一条新的途径。对此,围绕溯源、辩声、识字和画形四个方面展开探讨,以期提升小学识字教学的有效性。

立足信息化背景——浅谈小学语文智慧课堂构建的策略

课堂教学关系到了小学生的学习和成长,在新课改背景下,小学语文课堂教学应突出智慧性,让小学生在知识学习中,对小学生的能力、素养进行更好地培养。小学语文智慧课堂突出自由、开放、智慧的特点,加强教学与信息技术的整合,能够更加精准的把握学生的学情,为小学生参与语文课堂学习提供帮助和引导,从而引导小学生对语文知识点加深学习。本文在探索小学语文教学问题时,重视对信息化背景进行把握,发挥信息技术的教学优势,凸显出语文课堂教学的智慧性,对小学生复杂的学情做好分析和判断,并为小学生自主化学习提供有效的帮助,实现语文教学优化目标。

重视试题分析 提升写作能力——中考作文试题管窥与前瞻

随着中考的临近,写作成为考生备战的重点,如何有效分析作文试题、提升学生的写作能力成为一个关键问题。本文旨在通过对中考作文试题的分析,探讨中考对学生写作能力的要求,并提出相应的提升策略。重视作文试题分析,能够帮助学生更好地理解题意,把握写作要点,提高语言表达和组织能力。相信本文的研究能够为学生提供有效的写作指导,使他们在中考中取得更好的成绩。

生态学课程实验教学改革探析

生态学是一门理论与实践结合性很强的学科,如何提高实验教学质量是必须研究的课题。本文对目前高校生态学实验教学中存在的主要问题进行了剖析,从而对生态学实验的教学理念、育人模式、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行了初步改革探讨,强化了学生实验动手能力和综合分析能力培养,取得较好效果。

写作训练应抓好“五结合”

笔者从多年的教学实践中深深的体会到：学生写作水平的提高离不开教师对学生的写作训练。下面，笔者就指导学生写作训练中，如何抓好写作教学与课堂教学紧密结合，指导作文与激活兴趣相结合，评定作文与鼓励创新相结合，常规作文与即兴作文、课下练笔相结合，课外阅读与作文教学相结合，来谈谈自己的一些做法和体会。

订阅语文报刊 提升语文素养

语文报刊信息量大,时效性强,内容新颖,通俗易懂,图文并茂,知识性、趣味性丰富,在培养学生兴趣,树立成功案例,指导学生有针对性的选择刊物,提高学生的阅读方法和技巧,提高学生的语文水平和应用能力。