浅谈初中思想品德课的“味道”

2011年版《思想品德课程标准》的颁布为初中思想品德课程进一步深化改革指明了方向,同时也提出了新的更高的要求。在这种背景下,什么样的思想品德课能够更好地落实新课程理念是广大思想品德教师应该思考的问题。本文以"味道"这一生活化而又富有韵味的词汇为核心,道出了初中思想品德课的本质特征,为广大思想品德教师更好地把握新课程理念,增强初中思想品德课的针对性和实效性提供了有效帮助。

发掘教材价值内涵 突显教学价值特质——统编版《道德与法治》使用研究

教材是教师教学的重要工具和学生学习的基础性资源,蕴含着丰富的精神价值、思想价值和教育价值。教师可从价值视角对教材文本进行分析,依据其具体呈现形式及功能,将之解构为不同形态,然后发掘不同形态的价值内涵及教育意义,采用相应的教材使用及核心素养培育策略。这有利于摆脱学科知识本位思维的羁绊,实现价值性与知识性的统一,突显教学价值特质,将培育学生核心素养的可能性变成学生核心素养发展的现实性,最大限度地实现学科育人价值。

2018年河北中考文综试卷法治试题立意赏析

2018年河北省中考文科综合试卷,加强了法治内容的考查。试卷中涉及法治内容的试题,采用在法治生活中考查法治素养的思路,立意明确,构思精巧,体现了初中法治教育的目标要求,对教学具有积极的导向作用。本文从初中法治教育目标要求的角度,对法治试题的立意及教学导向进行解析。

初中道德与法治问题解决式课堂教学策略

在新时代背景下,道德与法治思想教育,不仅影响着学生的个人发展,也关乎学校基本的教学质量,有效地推动学校整体教育的发展。本文主要针对教师在道德与法治教学课程中所存在的主要问题,提出相应的完善策略,推动道德与法治教学任务的前进,为学生树立良好的道德品质素养,推动教育发展和民族进步。