核心素养下小学语文绘本阅读教学价值及渗透策略研究

随着时代的发展,核心素养越来越重要,已然成为衡量学生综合能力的重要标准之一。核心素养不仅涵盖范围光,其不仅包括学生对知识技能的掌握情况,还包括了学生思维能力、情感态度和价值观等综合能力的培养。小学语文教学中绘本阅读,不仅仅有助于培养学生的核心素养,也是一种生动且形象的教学手段,绘本具有丰富的图画元素和简洁的文字叙述,不仅能够激发学生的阅读兴趣,也符合小学生的胜利特点,有助于培养学生的阅读习惯,同时促进其情感和思维的发展。因此,本文旨在探讨核心素养框架下,小学语文绘本阅读的教学价值及其有效的渗透策略。

走近·走进·走尽:小学语文“说文解字”班本课程的设计与实施策略

识字是小学低年级的重要学习内容。为探索更高效的识字方法,同时提高学生对中华优秀传统文化的认知,笔者在班内开设了“说文解字”班本课程,通过字根字源的学习,增加学生识字量,拓展知识面。经过实践可知,学生的识字兴趣增加,掌握了更多的识字方法,开阔了视野。教学中,教师应根据学情综合应用识字方法,取得识字教学的更高成效,提升小学语文识字教学质量。