小学数学概念形成和概念同化的教学方法简析

众所周知,作为小学数学知识教学基础构成之一,数学概念具有抽象化、模糊化特征;同时又分为不同类型,一类为概念形成,一类为概念同化。基于此,小学阶段学生很难透过书面知识去深入理解和掌握相关数学概念知识。教学中,如果小学数学教师想要促进概念教学质量与效率的提升,那么则需要结合实际生活开展教学,引导学生从中积累活动经验,寻找数学概念知识之间存在联系,以达到概念同化目的。

“双减”政策下小学数学特色作业创新设计

在我国颁布双减政策后,学生的课后作业和课外辅导都得到了一定程度上的减负,在这种减负条件下,要让学生没有负担的学习好相关知识,就要求各个学科的教师对课程进行创新,尤其是课程的作业这一部分要进行最大程度上的创新,才能够既符合国家的双减政策,又减轻学生的负担,还让学生能够很好的复习当天所学的数学内容。本文就以目前小学数学的特色作业创新设计为例,来展示国家双减政策的重要意义,以及双减政策下小学数学特色作业创新设计的具体方案。

小学信息技术课堂微课的应用

小学信息技术作为基础学科在教育教学中起到了重要的作用,为小学生日后的学习与发展起到了引导作用,为小学生今后日常生活、学习、工作起到重要的作用。微课的应用教学也就顺理成章了,教师应用微课的教学模式进行合理引导,不仅能够最大化课堂效率,而且能够让学生保持较高的学习热情以及主观能动性。

小学体育课小足球教学探究

足球教学是小学体育教学中一项非常重要的教学内容,当前的小学生学习压力大,思维紧张,需要适当的体育活动才能够让学生放松身心。教师在教学过程中应用足球游戏时,要结合学生的实际情况,将教学活动进行适当优化。

浅析小学体育趣味化教学之跨界整合

新课程改革的不断深入,让学生逐渐成为了课堂的主体,在各学科教学改革过程中也越来越注重趣味性课堂的打造。趣味教学法有益于学生身体协调性良性发展,有益于脑力和智力协同开发,有益于提升学生有意注意力,有益于陶冶学生道德情操。

利用文本语言,历练小学生语言运用能力

在小学语文教学中文本教学是阅读教学中的重点内容,引导学生分析文本,可以挖掘阅读文章的内涵和情感,利用文本语言对文本进行复述和提炼,还可以历练小学生的语言运用能力,从而强化小学生语感,丰富学生的想象能力和思维能力。本文针对小学语文阅读教学,对如何利用文本语言历练小学生语言能力进行了探究,希望可以为广大小学语文教师优化阅读教学提供一些参考。

关注留守儿童的心理健康教育

我国城镇化和工业化不断加快,进城务工人员不断增多,由此农村留守儿童也形成了一个特殊的庞大群体。由于父母不在身边,使得农村留守儿童心理健康教育的缺失。自卑、性格孤僻、行为怪异、叛逆等是他们心理问题的显著表现。

我们家的车时代

生于九十年代的我,虽无法感受父辈们所经历的艰苦岁月,却也亲身经历了建国六十年来我们家不同的车时代。

生态体验理念与小学教育教学实践

中央教育科学研究所刘惊铎教授提出＂体验是道德教育本体＂的观点。其在论文《道德体验论》中提到,所有的道德教育都是以体验为基础的。生态体验模式的基点是三重生态因子圆融互摄,通过把某些资源调入现场、设计亲验活动、进行开放式对话、提升道德理论等,呈现适合学生学习、健康成长的教育情境。几年来,河北省沧州市水月寺小学将生态体验理论融入教育教学,取得了显著效果。