谈新课标下的初中语文教学

传统语文教学中,在朗读方面存在着失误:一是学生课堂朗读少,二是放录着或教师范读多;课堂上老师设计种种问题,制定标准答案,一步步引导学生往事先挖好的陷阱里跳。而新课标注重学生的自我朗读体验,倡导“四步读书法”;“让老师闭嘴放手让学生质疑解惑”的新课改占据了语文课堂;对文章整体的感知质疑,对部分的感知质疑,及对疑惑的解答,把工具性与人文性有机结合,有效地开展课堂教学;强调综合性学习,作为和识字与写字、阅读写作、口语交际四项等重的一个项目,充分体现了语文学科的基本目标,即全面提高学生的语文素养。

初中语文活动课之我见

长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,其中原因,虽说十分复杂,但教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结。语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。作为课程的一部分,语文活动课与传统的必修课课堂教学相比,显示出鲜明的特点和不可替代的优势;它的魅力所在就是“开放”和“搞活”;自始至终强调学生的自主实践,学生可以参与从活动设计到评价的全过程,学生既是学习者也是活动的组织者;活动过程中注意周密的安排和合理的调控;这样学生个性得到张扬,相互比照,激励,因而产生出可喜的“爆发力”、“探索力”、“凝聚力”等,学得兴趣盎然,效果又实实在在。