动手操作在小学数学教学中的作用

小学生天性好动,有意注意时间短,抽象思维能力较差,根据学生的年龄特点和思维特点,增加动手操作的内容,可以使学生们既学到了知识,也学到了方法,又发展了思维,进而养成了良好的习惯,使每个学生都积极参与到教学过程中,由“要我学”变成“我要学”,可以激发学生各方面的求知欲和兴趣,帮助学生理解、记忆,从而促进学生各方面能力的发展和素质的提高。