初中化学教学中如何调动学生积极的学习情感

情感是人对客观事物是否符合人的需要、愿望与观点所产生的体验。在学生学习过程中情感起着非常重要的作用。只有当学生对认知对象产生积极的情感,才能激起强烈的内部学习动机,带着浓厚的兴趣来参与认知活动,此时的注意力最为集中、兴趣最为浓厚、思维最为活跃,正是进行学习的良好契机。在这样的情况下展开学习,实现了学生智力因素与非智力因素的同步发展。因此,在学生的认知活动中,我们不能只局限于知识的传授,而且要关注学生积极情感的调动,要让学生对化学学习产生浓厚的兴趣与积极的情感,调动学生学习的主动性、积极性与自觉性,让学生得到智力与情感的双重发展,为初中生今后更好地学习与生活打下坚实的基础。

借情境之东风,促学生之发展——对初中信息技术情境教学的有效性探析

信息技术课程尽管已被列入到初中基础教育课程中,但是,鉴于该课程并不属于升学考试范围,日常教学活动也只是在机房中进行,主要培养学生的实践能力,信息技术课程一直没有作为重点学习科目加以研究。所以,如何推进信息技术课程建设则成为教师研究的课题之一。故此,笔者认为应该从角色扮演情境,鼓励学生融会贯通,把竞争意识引入课堂创设愉快情境,游戏情境导入应用,创设生活情境,激发学生的学习兴趣等加以研究,旨在提升教学效果: