浅谈小学美术课程学习能力的策略研究

在素质教育提出之后,美术教学的重要性得到凸显。小学阶段学生必须具备基础的美术学习能力,激发小学阶段学生的美术学习潜能,从而相应的获取高标准综合性的美术能力发展。也就是说,义务教育阶段的美术课程教学活动开展面向的全体小学阶段学生,具有较强的全面性特点,需要注重参与美术课堂学习的每一位学生的美术潜能开发,并非培养专业化的美术人才。本文分析了培育小学阶段学生的美术课程学习能力以及提升审美鉴赏综合素养的策略措施。

体育游戏在小学体育教学中的运用

体育游戏在教学活动的展开上主要倾向于游戏化教学模式,教师通过教学内容与游戏活动方式的整合,使学生可以通过一种较为轻松的模式进行相应体育锻炼和运动技巧学习。在当前的教学发展过程中,教师应结合小学阶段的学生身心成长情况与兴趣爱好等,使体育活动的展开可以更好吸引学生进行学习。在以往的小学体育课程的教学指导工作中,部分教师仅注重运动技能方面的讲解,对于体育游戏方面的教学组织还缺乏较好的组织模式,学生在体育课程中的参与积极性与学习兴趣等缺乏较好调动和激发。因此,在后续的体育教学工作中,教师应重视游戏活动的合理组建与趣味性内容引入,以此使学生可以在当前的体育课程中具备较好的参与积极性。