新媒体时代初中英语教学的创新探究

文章以初中英语教学为例,简要分析教学创新的挑战和机遇,并探究教学创新策略,即提供精品教学资源,辅助学生英语学习;设计在线翻转教学,促使学生自主学习;构建分层教学模式,引导学生个性发展;加强教学互动反馈,改进教学实践计划;加强教学数据分析,实现有效教学评价。

激发学习兴趣 让地理课“活”起来

爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课会被当做一种礼物来接受。”学生有了学习的兴趣才会有动力，才会积极地参与到这门功课的学习中来。地理发展到今天，不再是中考科目，学生难以保持浓厚的学习兴趣，因此，在地理课堂教学中，诱发学生的求知欲，使他们进发出极大的学习热情，是很重要的。如果教师能够运用多种方法和手段，激发起学生的学习兴趣，

基于学习任务群的大单元语文教学策略

《义务教育语文课程标准(2022版》的分布实施,是新时期新时代发展对初中语文课堂提出的新要求、新挑战。新课程标准从时代出发,着重强调核心素养在人才养成过程当中的重要作用,不同于传统的课堂模式,以核心素养为导向的新课标必然要求初中语文课堂是以核心素养为导向的课堂。在以“双减”为背景的课堂之下,国家大力提倡为中小学生减负,语文教师的教学也应该是以此为背景,进一步深入思考如何优化课堂结构,把握课堂教学,要将课堂真正还给学生,提升语文课堂的教学效率,提质促学。在深化推进语文课堂教学改革以来,一线初中语文教师从学科特性出发,拓新教学方法,创新教学模式,从单一的、孤立的篇章教学向大单元语文教学、综合教学转变,以统编语文教学为载体,创造性的使用教材,将教材作为重要课程资源而非唯一课程资源,从“教教材”向“用教材”转变,以完成语文课堂教学任务为目标的同时,发展和提升学生的语文核心素养。

由多媒体展示课引发的思考

笔者参加了一次多媒体展示课教学活动，在此次活动中，教师对多媒体的使用达到极致。但也使听课者感受到由此带来的一些问题。笔者就自己在听课过程中的一些亲身感受，谈一谈使用多媒体教学时需注意的一些问题。

为学生插上想象的翅膀

如今，我国的各行各业都取得了令人鼓舞的业绩，这些业绩的取得离不开我国教育水平的进步和提高。但是，我国的教育状况与欧美等发达国家的教育状况相比，又确实存在一些不同。通过比较，我们发现，与欧美国家的学生相比。我国的中小学生在数学方面表现突出，但在发明创造能力方面却有很大差距，

在新课标下如何有效提高体育课堂教学质量

在新课标下的体育教学,把全面提高学生素质、促进学生个性发展、体现学生的主体创新的精神,作为体育教师新的教学观。这就要求体育教师在新的教学理念指导下,改变教学组织形势及教学方法,改变学生的学习态度,提高学习兴趣,提高学生的学科探究能力,培养学生终身体育的意识。

美术课中开发学生动力的多种途径

随着教育思想的不断改变，大家逐渐认识到知识不仅是通过教师传授得到的，更是学习者在一定的情境下借助他人帮助，利用必要的学习资料，通过能动建构意义的方式获得的。当这种学习的天性变成兴趣、快乐或是兴奋的情绪时，

积极心理学在初中英语口语教学中的应用研究

近几年,关于积极心理学的研究日渐深入,众多学校也致力于将这种积极教学方式应用到日常教学工作中。将积极心理学融入初中英语口语教学中,教学效果较为明显,收获了良好的成效。于心理学而言,其不仅是对人心理问题进行分析,更是研究人的积极心态和品质。在初中英语口语教学中,选择积极的教学方式,可以进一步激发学生潜力,培养学生积极的心理素养。本文以积极心理学及初中英语教学为切入点,深刻分析积极心理学在初中英语口语教学中的实际应用。