核心素养下初中学生表达能力的提高策略

表达能力是中学生的重要能力之一。语文是培养中学生表达能力的重要学科,在传授基本语言知识、语言规则和语言表达方式中发挥了重要作用。文章从初中语文核心素养对中学生表达能力的要求出发,阐述表达能力的培养对于中学生的积极意义,分析当前初中语文教学培养中学生表达能力的情况,从而提出提升学生表达能力策略。

如何培养农村中学生英语课堂的主动参与意识

英语作为一门外国语言学科,与其他学科不同的是,大部分农村的学生在生活中很少甚至没有接触过英语,从而课堂成为了学生学习英语的主要途径。但是由于学生对英语的陌生感,导致英语课堂教学困难重重,举步维艰。只有通过提高学生英语课堂的主动参与意识才能转变英语课堂教学的现状。笔者就如何提高农村中学生英语课堂主动参与意识进行了以下探究:1.多样导入,激发兴趣爱因斯坦说过"兴趣是最好的教师"。只有让学生在一开始就对英语课"一见钟情",日后才能"长情"。教师在导入新课时一定要有趣味性,才能激发起学生的学习兴趣。

分析数形结合思想在中考试题的应用

数形结合思想不仅能够帮助学生更好地理解数学概念和定理,还能够提高学生的解题能力。通过将抽象的数学问题转化为具体的图形问题,学生可以更容易地把握问题的实质,从而更快地找到解决问题的方法。数形结合思想在中考试题中有充分的体现,教师在教学实践中应积极研究数形结合思想在中考试题中的应用,以培养学生运用数形结合思想学习应用数学的能力,这是帮助学生建构数学知识、促使学生数学学科核心素养落地的有效途径。

探讨“双减”背景下初中语文高效综合性作业设计

作业的角色和意义并不只是帮助学生提升学习和能力测试,也是反馈教师的教学技巧并改进教学方法的一种方式。由此,我们需要深度探讨如何增强初中语文作业的布置效果,以及如何逐步提高作业布置的总体效率。

引领学生做好作文前的积累

内容空洞、飘忽、雷同，感情虚假，思想浅薄，文字空泛，几乎是时下中学生作文的通病。如何除弊革新？叶圣陶先生早就指出：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等等方面的积累。”

浅谈多媒体教学

随着网络和远程教育的发展,多媒体教学方式逐步深入到农村学校课堂。我们在日常教学中,把多媒体技术运用到初中英语学科教学中,它以趣味性、互动性、大容量性等传统教学不可比拟的优势,受到了广大师生的欢迎。这就要求我们广大教师加强自身学习,提高电化教学水平,将传统教学与现代媒体技术有机结合起来,优劣互补,扬长避短,将初中英语教学水平提升到一个新的高度。

思维导图在初中语文教学中的应用

语文教学承担着传授学生语文知识,陶冶学生情操,引导他们建立积极健康的人生观、世界观、价值观的重要任务。但语文知识的抽象性增加了学生的学习难度,而图文并茂的思维导图有助于培养学生的思维能力和想象力,帮助他们更好地掌握知识的内在关联。因此,有必要针对思维导图在初中语文教学中的应用展开探讨,使学生可以更加直观地认知语文知识,从而提高他们的语文学习效率。

初中英语课堂中自制教具的有效使用

为了适应新课程标准的要求,激发学生学习英语的兴趣,教师在英语教学过程中有必要采用多种手段,充分利用多种辅助工具,激活课堂,增强课堂效果。初中英语教学特别注重语言环境的创设,以及充分利用多媒体,丰富教学内容,活跃课堂气氛,创设生动而真实的语言环境。结合教学实际,英语教师可以创造条件,充分发挥自身优势,采取灵活多样的方法和手段,优化课堂教学。利用自制教具进行教学,是教师的一项基本功,

浅议陶行知生活教育理念在初中计算机教学中的应用

现阶段,科技信息水平发展程度越来越深入,科技信息传播速度越来越快速,互联网和计算机的普及程度越越来越广泛,但是有许多的初中学生对计算机的了解和操作能力却非常低,因此在初中开展计算机教学至关重要.通过计算机教学能够让更多的初中学生接触到计算机,学习和操作计算机,拉近和互联网的距离.通过分析和研究众多的学习理念可以发现,陶行知先生的生活教育理念和现阶段的社会状况非常吻合,它能够将计算机知识和学生的日常生活与学习结合在一起,做到了知识从生活中来,到生活中去.基于这种情况,通过分析和阐述陶行知先生的生活教育理念的基本内容,能够更加具体和有针对性地在初中计算机教学中应用陶行知先生的生活教育理念,进而增强学生应用计算机的能力.

浅谈数学教学中多媒体的运用

传统的教学媒体已远远满足不了现代化教学的需要，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在教学中已得到了广泛运用。为了给学生创造了一个更形象、直观，生动的教学环境，为使学生的主动性更大的得到发挥，更积极主动投入到学习情景中，真正的使数学教学内容得到新的发展动力，彻底地改变传统教学的单一模式，让学生乐在其中。那么我就结合自己的教学经验谈谈多媒体在数学教学中的运用。

探究九年级化学实验创新教学

化学对于学生在初中阶段的学习起着重要的促进作用,对于学生的成长与发展十分重要.同时,化学也是学生在初中阶段所接触的一门较为陌生的学科.在九年级课堂教学中,化学学习对学生的动手操作与逻辑思维能力要求较高,因此,有效的化学学习方法对学生十分重要.实验是化学学习的重要组成部分,通过相关实验教学,学生观察其中不同的实验现象,得到更加深刻的理解与体验,从而有效提高了化学学习效果.但是,要使化学教学质量真正有效提高,教师在实验教学过程中则要不断创新,更新教学方法,为学生的学习真正提供保障.

让生活走进英语课堂

著名教育学家杜威曾说过，“教育即生活，即生长，即经验改造。”对于语言学习者来说，学习语言，是为了交流和做事情。英语，是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活，并为生活所用。然而，提起中国人学英语，我们常常会想到“哑巴英语”。由于学习的内容偏重于单词、句子，语法,忽视了在生活中的实际运用，学习的环境又是在非英语状态下，以致许多懂英语的人在某些场合不会说或羞于说，形成心理上的语言交流障碍，从某种程度上极大地扼杀了学生学习英语的兴趣。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”，“要能够使学生获取处理和使用信息，用英语与他人交流、用英语解决实际问题的能力”。因此，在日常的英语教学工作中，我们教师必须努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染。这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。 那么，如何在中学英语教学中进行生活化教学呢？

初中数学高效课堂教学策略之问题教学

让课堂充满问题，让问题充满思考。问题解决理论认为思堆是起源于问题的．而问题却是数学的“心脏”。新课程下的创新教育要求数学教师应以“问题”为出发点，提出帝有启发性和挑战性的问题．课堂提问是打建高效课堂的有效手段，设置高效的课堂提问能驱动学生主动地探索，发现，创迨，激发学生的学习兴趣．培养学生的思堆能力。更好地完成教学目标。

创新打造魅力数学课堂

国家的兴旺,民族的振兴呼唤着素质教育,素质教育的核心是创新教育。当今社会对人才评价标准发生了变化,不但要求知识渊博,而且要求具备创新意识、创新精神和创新能力,所以在数学教学实践中教师要善于通过各种方式方法提高学生的整体素质和创新思维能力,该文结合日常教学实践从营建良好氛围激发探究兴趣,创新教学方式,学生的创新学习培养等方面,在中学数学教学中如何打破常规,实施素质教育,特别是在培养学生的创新意识、创新思维上谈点体会。

多媒体为英语教学创造出充满活力的新语境

在探索具体学科教育的过程中,多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的"表演",正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进,尤其是英语课堂教学。多媒体的应用给英语课堂教学注入新鲜的血液,它拓展了学生的视野,提高了课堂效率,使学生尽快达到学习英语的终极目标。

多媒体辅助语文教学的优势与实践研究

随着科学技术的进步，世界已经进入信息时代，教育也随之进入比以往任何时候都有重大变革的新纪元。现代科学技术及其相伴而产生的教育技术已在教学中广泛运用，这不仅丰富了教学手段，而且提高了教育教学的效率，同时也极大地改变了传统的教育教学模式和人们的思想观念，推动并促进教育教学改革的不断深入和发展。因此，教育工作者必须认识到教育信息化的重大意义，在课堂教学中利用信息技术和信息资源来为教学服务。而通常所用的多媒体教学可以使学生充分地动口、动手、动脑，

浅谈几何问题的快速思维法

考场上,必须惜时如金,那如何使学生做题达到高速又高效呢？笔者结合自身学习和十几年教学经验总结出一套自己的方法,自命为快速思维法,主要应对于几何问题的解决,现具体分述如下.

“质疑”——语文教学中不可忽视的环节

语文教学的＂八大理念＂构筑语文课堂新内涵,质疑环节势在必行。鉴于往日教师对这一环节的忽视,笔者呼吁语文课堂中＂质疑＂不可或缺。

实验教学与学生能力的培养

论述如何通过化学实验教学的优势培养学生的创造性思维能力：在实验的同时提问学生、提示学生，让学生认真观察、思考、讨论，最后得出正确的结论，使获得化学知识的过程成为理解化学、联系社会的过程。

合理利用教学资源中的“细节”

细节虽小,却能透射出教育的大理念、大智慧,成功的教学离不开精彩的细节。在英语教学中,通过对一些教学细节的合理处理,使教学过程生动化、智慧化、科学化,有效化。本文从训练学生合理摆脱母语,合理利用"错误",德育适时有三个方面与大家交流初中英语教学中的"细节"艺术。