浅论如何在记叙文中议论人物

有人说“得作文者得天下”，这句话虽然有些夸张，但是十分形象地道出了作文在语文学科中的分量。中考作文可以综合检阅考生的语文运用能力。中考是一个舞台，作文是一个竞技场，这个竞技场里面必须有生龙活虎的人物，必须用精彩的评论，用优美的文字穿透时空的隧道，请来古今中外的明星大腕，并且在广阔的背景中恰如其分地分析评价你笔下的人物，肯定能够使作文亮丽动人，得到评卷老师的青睐。

设置新情境考查酸的通性

分析近年中考试题我们会发现,在有关酸的试题命制中,考查的知识紧贴教材,题目素材多来源于生活,设置新情境,强化知识迁移,强调能力立意,注重联系实际,考查同学们运用酸的通性解决新问题的能力。下面选取几例进行解析,供同学们参考。

添加辅助线的一般思考方法

在几何图形的证明和计算中，经常需要添加适当的辅助线作为中间桥梁，使已知与已知之间，已知和未知之间相互沟通，从而使较难的问题化为直观、浅显的问题．如果不了解如何添加辅助线，靠左试右试的方法添加，必然造成图形混乱，思维不畅，不仅耗去了宝贵的时间，学习效果也不会理想．本文以一道中考题为例，给出添加辅助线的一般思考方法．

设置新情境 考查酸的通性

分析近年中考试题我们会发现，在有关酸的试题命制中，考查的知识紧贴教材，题目素材多来源于生活，设置新情境，强化知识迁移，强调能力立意，注重联系实际，考查同学们运用酸的通性解决新问题的能力．下面选取几例进行解析，供同学们参考．

用拼图法证题的一般方法

题目：小明在动手操作时，裁出了两个直角三角形，一个直角三角形的两个直角边长分别为a，b（a〉6），另一个直角三角形的两个直角边分别为a＋b，a-b（如图1）,他测量出∠1＋∠2=45°，但他不会证明，你能帮助小明证明吗？