运用多媒体培养学生的综合能力

在语文教学中，运用多媒体构建了一种活泼、新颖、灵活、重方法、促思维的创新型教学模式，为语文教学提供了广阔的发展空间，创建了理想的教学环境，促进了教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。不但激发了学生学习兴趣，而且开拓了学生视野，培养了创新能力，提高了文化修养和审美情趣，为语文课堂注入了新的活力。

多媒体在思想品德课教学中运用的体会

笔者结合多年从事农村初中思想品德课教学实践,就多媒体技术辅助初中思想品德教学谈了自己的看法。首先论述了多媒体在思想品德教学中的优势;其次例谈多媒体在思想品德课中的用法;最后谈了在思想品德教学中运用多媒体应注意的几个问题。

增强亲和力 构建和谐民主的师生关系

教学中,教师富有亲和力,就会形成良好的教学氛围,亲和力增强了教师的活力,缩小了时空距离,亲和力调动了学生参与教学探索活动的积极性,亲和力从真情出发,重视师生的全面互动。增强教师教学的亲和力,可以赢得学生的尊敬和信任,可以获得学生的宽容和理解,有利于提高良好的教学效果。

浅谈思想政治课中的“快乐”教学

笔者就自己在教学中的点滴经验和体会,谈了＂快乐＂教学在思想政治课中的应用。一是创建和谐平等的师生关系是＂快乐＂教学的前提;二是搜集并筛选＂快乐＂素材是＂快乐＂教学的关键;三是介绍了常用的＂快乐＂教学的方式、方法：如导语优化法、典型案例法、鼓励性方法等。

浅谈课堂展示类CAI在思想品德课教学中的应用

本文拟就课堂展示类CAI如何在思想品德课教学中的应用,谈了几点看法:一是思想品德课多媒体课件的编制;二是使用中需要处理好板书要不要,整堂课与使用片段,大量使用和适度使用,拿来和制作等问题。

浅谈网络环境下的语文研究性学习

发挥网络学习的优势,将网络与语文学科开展的研究性学习进行有机整合,在实践中应将网络环境的探究性学习与真实情境中的实践、交流、体验相结合,将探究性学习方式和其他教学方式相结合,以实现教学过程的最优化。