小学语文教学中合作学习的促进与评估研究

自主、合作、探究的学习方式是语文新课标所提倡的。在小学语文教学中,教师应以新课标为指导,结合小学生的身心发展规律,探索更为科学合理的教学模式,让全体学生在语文学习中获得发展。合作学习是一类以学生为主体的学习模式,其提倡学生通过交流探讨学习自主认知、建构知识,有利于学生理解接纳能力、思维能力、创新意识、合作精神等的发展。因此,本文围绕在小学语文教学中开展合作学习的积极意义、突出问题及具体策略展开探讨分析,旨在提高语文教学质量,更好地培养学生的综合素养。

双减下德育教育在小学数学教学中的应用分析

在双减的大环境下社会公众对小学数学教学提出了新的要求,数学知识的学习只是第一步,在此基础上,教师还需要着眼于素质教育促进学生德智体美劳的全面成长及发展,德育是素质教育中的重点和核心,对学生的可持续成长有重要的影响。小学数学教师需要坚持多措并举以及环环相扣,适当提升德育板块的比重,了解学生在数学学习过程中的真实状态分步骤、有目的的引导学生和鼓舞学生,将德育元素贯穿于整个小学数学教学的始终,逐步提升小学数学教学的层次。让学生能够在教师的耳濡目染下实现内化于心、外化于行,逐步形成良好的学习行为习惯和正确的人生三观。

小学体育教学改革之我见——改革的方法及建议

学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别等特点,体育课堂练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素质,也很难调动全体学生的学习热情,体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学经验对小学体育教学提出了改革性建议。

小学语文识字教学策略研究

对于语文教学来讲,识字教学是小学语文教学中最重要的基础性教学,它占据着非常重要的地位,对学生的造句能力和写作能力有着直接的影响。因此,本文简要分析了目前小学语文识字教学中存在的不足,进而论述了小学语文识字教学的优化策略。

营造轻松语文课堂氛围的方法

兴趣是最好的老师,是人力求认识某种事物或活动的心理倾向,是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来,教学就会取得事半功倍之效。良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。心理学家认为积极的情绪能增加学生的学习兴趣,使思维敏捷,从而更容易接受知识,迸发出智慧的火花,焕发出语文课堂的活力,进而开发智力,陶冶情操,优化教学效果。

车的话

你能听懂车的话吗？我能。 我能听懂警车的喇叭声，它在说：“有案子了，请让一下。” 我能听懂救护车的喇叭声，它在说：“我们要去救垂危的人，请快让一让。”

幸运的小鼹鼠

秋天到了,树上结满了果实,有红红的苹果,有一串串的紫葡萄,还有黄澄澄的梨子……路过的小鼹鼠看到这些果子,直流口水。它心想:我要多攒些果子,为过冬做好准备。它边想边往前走,刚走几步,正好一个苹果掉下来砸中了它。小鼹鼠说:“今天可真幸运啊!我正要采果子呢,小苹果自己就来了。”说着说着又有一个小梨掉在它面前,一粒粒葡萄也掉了下来。

浅析核心素养背景下的小学音乐欣赏课教学

小学阶段是学生人生成长的最初阶段,培养小学生形成学科核心素养是教师教学的目标之一。小学音乐教学中,欣赏教学可以有效提升小学生的音乐素养。本文简要分析了音乐欣赏课教学中存在的问题,然后围绕提高整体感知能力、音乐与动作结合、在音乐中想象等多种提高音乐欣赏能力的方法展开论述。

快乐教学法在小学数学教学中的应用

在新课程改革的背景下,改善传统的教学模式,为小学数学教学注入全新的生命力有着重要的意义,因为教育教学活动不仅要为学生灌输相关知识,更重要的是要重视对学生能力的培养,使得学生能够在快乐愉悦的氛围中掌握相关知识,充分回归学生的主体地位。于是越来越多的教师关注到快乐教学法在小学数学教学中的应用,创造更好的教学效果。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合小学生的学习特点,从多方面论述快乐教学法在小学数学教学中的应用。

“四边形”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第79—80页。教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认出四边形，掌握长方形和正方形的特征。2．经历观察、猜想、验证的探索过程，体会长方形和正方形之间的关系。3．通过量一量、比一比、折一折等活动培养学生观察比较、概括抽象的能力，促进学生数学思维的发展。

奶奶家的花

我去奶奶家玩儿。路上，一棵棵大树整整齐齐地站在路边，远处的小草郁郁葱葱，让人心旷神怡.终于到了奶奶家。我一进门，就看见了爷爷种的花，左边有关人蕉、山楂树等，右边是一盆薄荷，绿绿的叶，在近处看，就像一片小森林，都是绿色。