小学生的评价误区

自教育教学评价机制改革以来,确实取得了一定的实效,但在某些方面仍不容乐观。作为一名小学语文教师,笔者觉得在小学生素质综合评价的具体实施过程中依旧存在着一些误区,主要表现在以下几个方面。一、强调结果,忽视过程由于我们过去习惯于把学生的成绩作为衡量学生的唯一指标,所以,许多教师觉得评价知识和能力的水平是实的,

农村作文指导三部曲

小时候,不管谁写作文都是＂我和小明……＂,到现在作文中还会常常出现小明其人。在批阅此类作文时我真想问问：小明他还好吗……对于文化生活相对贫瘠的农村作文教学环境来说,如何提高学生的写作能力,始终是困扰语文老师的一个难题。其实,只要是个有心人,你就会发现农村是个广阔的天地。农村有着清新怡人的自然环境、淳朴敦厚的人文特色、源远流长的民间艺术等丰厚的资源,