重塑校本教研 推进课程改革

校本教研对于广大教师而言，既熟悉又陌生。熟悉是因为它伴随着基础教育课程改革的到来而到来，陌生是广大教师对它有点儿一知半解，经过几年的探讨仍然处于浅显理解的层面。然而，随着新课程改革的深入发展，校本教研对于中国的基础教育事业的拓展是十分有益的。只有创新，才有发展；只有研究，才有创新。只有学习，才有研究。

语言与教学

语言是人类生活中重要的交际工具，作为课堂教学，虽然在现代教学中采用了先进的多媒体等辅助教学手段，但主要还是运用语言形式向学生传道、授业、解惑，只不过现代教学中对教师的语言表达提出更高的要求。因此，教师的语言表达能力直接影响着教学效果。要提高教学质量，就必须去研究教学语言的艺术性。

抓好“赏、练、评、改” 提高初中语文写话教学实效

“写”是用书面语言传递信息的一种交际能力，是语言基础知识、组织能力以及书写能力等方面的综合体现，也是初中语文教学的主要任务之一。课程标准指出：“语文课程评价必须注重语文听、说、读、写等学习目标的全面达成。”并对初中学生的“写”提出了比较明确的要求。历年来，初三升学考试都有对写话能力的考查，还要求学生写一篇不少于600字的作文。笔者发现．写话一直是初中学生语文学习中的薄弱点和难点。