浅析情境教学在初中生物教学中的应用

情境教学是一种经过多次实践检验的教学方法。自有其特点。在实际的教学过程中，教师要根据初中生物的学科特点，有选择性地汲取情境教学的精华部分，充分利用其提高学生课堂积极性的优势。在进行问题情境创设过程中不仅要注意紧贴教材大纲，联系实际生活，更要满足学生的兴趣爱好，如此才能达到预期效果。情境教学在初中生物课堂的实践还在不断完善发展的过程中，需要广大教育者不断进行探索。

如何提高词汇的记忆效率

在英语教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，

初中语文课堂教学中渗透思想品德教育初探

学校是加强青少年思想品德建设的主阵地，而学科教育则是其突破口。在基础教育阶段语文学科着眼于学生爱国情操的培养、着眼于学生民族自豪感的教育、着眼于学生集体主义的渗透和着眼于学生道德情操的培养。由于语文学科本身的学科特点决定了它在渗透青少年思想品德教育方面具有其他学科无可比拟的优越条件。那么如何发挥这一优势、如何在初中语文课堂教学中渗透思想品德教育呢？

初中语文阅读教学之我见

关于加强阅读，古人有过很多论述：“书读百遍，其义自见”、“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“劳于读书，逸于作文”、“能读千赋，则能为之”、“读书破万卷，下笔如有神”等等。以读为本，这一自古以来代代相传的学习方法，对于语文学习来说，不失为一种行之有效的方法。三分文章七分读，一篇范文，只有反复诵读，才能得其妙处。可见要提高语文能力，必须以阅读作基础。

如何上好初中数学课

当前，许多数学教师在课堂教学中存在着教学方法陈旧、教学模式单一，机械重复“复习-新课-训练-小结”课堂模式的弊病。在课堂上既没有合适的背景来引入课题，也没有创设情境来激发学生探求新知的兴趣和欲望，缺少启发引导的过程，学生的主体地位得不到应有的体现。为此，教师要更新观念，适应新形势，切实提高初中数学教学质量。

我的历史课堂教学模式

在历史课堂教学中,通过＂预习——展示——讲析——检测＂四个环节进行教学,大大提高了教学效率,增强了学生的学习能力。

数学课堂提问的几点看法

乐于提问是21世纪人才的重要心理素质之一。因此，教学时，教师要重视情感的诱发和融入，在课堂上给学生提供各种机会，让他们发表看法，提出问题，并对他们的提问给予充分的认可和肯定，采取平等开放的态度，使学生树立提问的信心产生乐于提问的情绪体验。在实践中，教师要联系实际，优化提问内容，把握提问时机，讲究提问技巧，不断提高自己提问的能力，同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力．真正提高课堂教学质量。

浅谈新课程理念下初中地理课程的有效性教学

随着我国初中新课程改革的大力推进，有效教学也受到了我国教育学界越来越多的关注。在地理新课程标准的课程理念里，地理教学更加注重的是教学的有效性和学生学习的积极性。提高初中地理教学的有效性是落实新课程标准、提高学生地理素养和能力、促进地理有效学习的关键。因此，本文结合教学实践探讨初中地理课堂有效教学的策略。

论教育技术的现代化对教师队伍的影响

教育技术的现代化将在二十一世纪的教育中起到重要作用,而教师队伍的现代化正是教育技术现代化的根本,是重中之重。本文就教育技术的现代化对教师方面的影响作一论述。