在初中语文教学中如何实施创新教育

在新课程实施探索之路上，创新已成为时代的要求。因此把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。结合所学新课程理论和自己的教学实践，试从以下几方面去探讨。

培养快速阅读能力的几点尝试

现代社会,信息量剧增,虽然新的传媒不断涌现,可是信息量最大的载体仍是文字。人的一生,大量知识来自书本,要缩短获取信息的时间,提高学习与工作的效率,就必须提高阅读的速度。

激发学习兴趣 提高作文水平

作文历来是语文教学的"重头戏",几乎占据了语文成绩的"半壁江山"。但现在的小学生怕作文,谈"文"色变,感到茫无头绪,无话可说。作文课上,抓耳挠腮,苦思冥想,也只是三言两语完事。究其原因,就学生本身而言:一是年龄小,生活积累少;二是语言贫乏,没有写作技巧,因而对作文缺乏兴趣。兴趣是写作的前提,没有兴趣。

浅谈语文课“课前预演”与“课后反思”

在我所从事的几年语文教学工作中．总感觉到自己备课与实际上课之间有一定的距离。教案只是课堂实施方案，而实际课堂又总是千变万化，丰富多彩。如何使自己的教案与课堂实际最大限度地缩短距离呢？我的体会就是要进行“课前预演”和“课后反思”。

让静止的语言文字跳动起来

北京语文特级教师赵景瑞说：“语言训练的关键是把语文静态的语言文字变成动态的语言文字．也就是活化语言。”想一想自己在教学实践中．为了帮助学生理解语句常将抽象的难以理解的语言文字变成具体形象的图画，将无声的文字变为学生有声的语言。将静止不动的语言变为跳动的变化的语言文字。运用现代教学手段再现文字描述的情景等．这不都是在活化语言吗？下面是我在教学中的几种具体做法，介绍给大家：

浅谈阅读教学中语言文字的训练

阅渎教学是中小学语文教学的重要组成部分．也是中小学语文教学的基本环节．是形成学生语文能力的重要基础．是训练学生表达能力的重要途径。因此．在阅读教学中，不仅仅限于理解课文内容．还要进行语言文字和听说读写的训练。

“问”出新天地——语文课堂提问艺术之我见

课堂提问是教学活动的重要组成部分。巧妙的提问能活跃课堂气氛，促进学生思维发展，是激活学生创新思维的方式．激发学生学习积极性的手段。在长期的教学实践中，我发现讲究课堂提问的艺术性。往往还真能“问”出个新天地来。

浅谈作文评语的情感艺术

叶圣陶老先生曾经说过：“批改不挑剔，要多鼓励．多指出优点。”这句话道出了习作批改的基本原则。当学生写出真情实感时，他们希翼得到心灵上的呼应。教师批写评语时，讲究评语的情感艺术．注意语言的感情色彩，才能使学生深受感染．动情悟理。

怎样培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》确定的素质教育的主要目标之一是：“培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”。因此在语文教学中，教师要尊重学生，努力营造一种友好和谐的宽松环境，引导学生积极主动地参与教学活动，进行探究式学习，点燃学生创新的火花，培养学生的创新能力。

提高小学数学课堂教学效率的基本要求探究

小学数学《课程标准》明确要求人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展.但在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题,就是教学效率低,教学效果差,如何提高课堂教学效率？笔者对此进行了探索.

不积跬步,无以至千里——引导学生做好积累和梳理

占人有云：“不积跬步，无以至千里：不积小流．无以成江海。”这说的是积累的重要性。积累和梳理是语文学习中必须要养成的习惯。语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。要真正提升学生语文素养．教师就要引导学生进行大量的积累和梳理．

别吝惜你的夸奖,还孩子一片自由的天空——浅谈新课程下的小学语文教育

如果一个学生经常受到表扬，那么不久的将来他身上将会发生奇迹。一、夸其学习，使其充满自信；二、夸其好习惯，使其懂得习惯在于养成；三、不失时机的夸奖，使其快乐成长。作为教师要多夸一夸你的学生，只有经常受表扬的学生，身心才是自由的。

新的教学改革如何促进初中物理科学探究式教学的实施

课程改革是我们青年教师面临的首要任务,而探究式教学是课程改革的一大特色。本文就对自己在教学改革中的一点尝试作一总结,从而不断改进和完善自己的教学过程。引言:新世纪基础教育课程改革的序幕已经拉开,每一位物理教育工作者都面临着新的机遇和挑战,我们应该迎难而上,以培养适合时代发展要求的人才为己任,积极投身到物理课程改革中去。

强化文学作品阅读 提高学生鉴赏能力

在语文教学中进行文学作品的鉴赏既能提高学生的语文能力,又能陶冶学生的情操、增长学生的知识,还能提高学生的语言表达能力.因此,在语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力是非常重要的.本文对在语文教学中怎样培养学生文学作品的鉴赏能力进行了分析与探讨.