中学体育课堂教学中游戏的合理运用探析

体育游戏是以体育活动作为基本内容,以游戏为形式,以增进学生体质为主要目的特殊的体育活动.在课堂教学中科学合理地安排游戏和运用体育游戏,可以充分调动学生的学习热情,发挥学生的主体作用,从而促进学生的身心健康,发展学生的身体素质,增强学生的组织性和纪律性.有利于教学任务的顺利完成.在新课改的大环境下,学校体育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育教学工作,促使学生掌握基本的运动技能,养成持久锻炼身体的习惯,建立以终身体育锻炼为指导思想的教学体系.要落实这些目标,就要求教师首先要转变传统的教学观念,教师必须尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格,以一种平等、博爱、宽容、友善的心态来对待学生,真正把学生作为学习的主体,以学生为教育的出发点和归宿,想尽方法培养学生永不熄灭的求知欲望,精心呵护学生稍纵即逝的创新火花和灵感.

浅谈阅读教学中音乐的运用

长期以来,阅读教学在语文教学中占有重要地位,如何通过有限的课堂教会学生阅读,一直是我们语文教育工作者思考和急待解决的一个问题。而多媒体的日益普及,使我们有限的课堂开始变得无限,现就我个人在语文阅读中使用音乐这一简便易行的手段谈谈自己的体会。一、用音乐导入。一种注入了音乐灵性的开场白,可以起到激发兴趣,创设意境。

注重化学实验教学 培养学生综合能力

化学是一门实验性很强的学科,以实验为基础是化学教育最基本的特征.化学实验对于培养学生的综合能力具有非常重要的作用.笔者在化学实验教学中通过多种手段来培养学生的理解能力、动手能力、注意能力、观察能力、思维能力、创造能力,从而促进学生综合能力的提高.

政治教学中多媒体的有效运用探究

作为一名当代中学政治教师如果能够熟悉现代化教学手段的理论和操作技能,并能依据课程标准的要求,从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体.在政治教学过程中,也只有我们不断地优化电教媒体的组合,充分发挥其作用,就能优化课堂教学,突破教学难点,解决教学重点,并能有效提高教学效果,丰富学生的感性认识,开拓视野,激发兴趣,培养他们的创新意识,创新精神,更重要的是促进学生素质的全面发展,从而更好地推进现代化教育和素质教育的长足发展.

科学实施赏识教育 激励学生健康成长

赏识教育是现代教育的需要,没有赏识,就没有教育.赏识,其本质是爱.学会赏识,就是学会爱.人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏.赏识教育就是通过激励表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他不断追求成功.赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒.现在在强调以学生为主体,先学后教的课改形式下,学会赏识学生,是实施课改的有效途径.陶行知先生曾深刻地指出“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子”.赏识是一座桥梁,是师生精神相融,心灵交汇的桥梁.只有赏识才能树立学生的自信心,才能激发他们无穷无尽的创新思维.在一次次的被赏识下,就会形成积极的心理暗示,学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展,从而达到教育与被教育的目的.

英语阅读理解教学的现状及增效策略探究

英语阅读是初中英语教学的重要环节,也是各种考试的必考部分,同时也是提高学生个人文化素质的必经阶段.英语阅读理解能力的培养不仅仅需要靠学习教科书,也要求学生必须广泛阅读英语材料.本文就初中英语阅读理解教学面临的困境和学困生的类型进行了分析,并对提高英语阅读理解教学效率的策略进行了探索.

领悟新课改精神 实施活动化教学

在新一轮课程改革的推动下,思想品德课程发生了一系列深刻的变化.在新的形势下,思想品德教师必须加深对教育改革紧迫性、必要性的认识,以高度的责任感、使命感投身于新课程改革中去,全面更新教育理念,实现教育方法的变革和创新,以适应时代的需要.为了克服思想品德课为应试而教,为应试而学的倾向,切实实施素质教育,我们进行了思想品德课教学活动化的探讨,以利于提高课堂教学的实效,落实品德课的教育目标.本文从德育理论创新和新课程改革的角度分析了实行活动化教学的必要性和必然性,总结了活动化教学的基本程式,并通过自己的教学实践反思了应如何更好地开展活动化教学.

构建合作学习模式 提高英语教学质量

《英语新课程标准》将合作学习列为内容标准,其主要目的是将学习重心从过去强调学生单一学习向合作学习转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化.合作学习既是教学要达到的一个重要目标,也是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一.

改革物理实验教学 培养学生创新能力

实验是物理教学中的重要组成部分, 从物理学产生和发展的过程看,实验是研究问题最基本的手段,它始终发挥着重要的作用.我们应该营造创新的氛围,培养学生的质疑意识,创新意识,激活创新思维.本文结合新课程理念,介绍了在新课程的实验教学中培养学生创新能力的几种具体做法.

注重学习方法指导提高化学学习能力

掌握化学学习法方法对优化化学教学过程,突出学生的学习主体地位,提升学生学习、实践和创新的能力,全面推进素质教育和科学素养,具有非常深远的现实意义.所以教师在化学教学过程中不仅要教会学生化学知识,更要注重化学学习方法的指导和培养.