初中英语教学中学生创新能力的培养

培养学生的创新能力不仅可以提高学生的学习水平,还能提高学生的思维能力。英语作为初中教学中一门重要的工具学科,教师更应该注重培养学生的创新能力,进而提升学生的创造素养。本文针对英语教学,首先指出了初中生创新能力培养的重要意义,并提高了相应的指导策略,希望能给引起教师对创新能力培养的进一步关注,从而更好地指导教学工作。

初中生如何进行心理健康教育

近年来,家长对学生的关注焦点是饮食、身体健康状况、升学就业等;教师对学生的关注焦点是学业成绩、是否遵守学生守则、身体状况等。但是都忽略了与学生密切相关的心理健康教育问题。随着学生受教育的程度不同,面临的问题也不同。这其中,心理健康教育问题也需要日益重视。

谈正确实施因材施教原则

因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发．有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都扬长避短、获得最佳的发展。在实际工作中实践因材施教原则应注意以下几点：

浅论初中物理教学中的温度、内能和热量

温度是表示物体冷热程度的物理量．它是一个状态量．两个不同状态间可以比较温度的高低，温度是不能“传递”和“转移”的，从分子动理论的观点来看，它跟物体内分子的热运动有关。内能是能量的一种形式，它是物体内所有分子无规则运动的动能和分子热能的总和，内能跟温度联系密切。热量则是在热传递过程中，传递能量的多少，它反映了热传递过程中内能转移的数量，是内能转移多少的量度，是一个过程量，要用“吸收”或“放出”来表达。

命题应给出语境

命题应给出语境河北省清河县第二中学王广文理解性语文命题的设计有一个十分重要的命题原则——给出必要的语境，即语意理解的必要条件。请看下面一道单项选择题：请为下文框处选择一组排序正确的词语。在这千万被压榨的包身工中间，没有□，没有□，没有□，没有□，……...

试论如何打造“以生为本”的初中生物课堂

初中生物课虽是一门副课,但是为了学生的综合素质发展,作为教师必须重视培养学生的学习主体性。作者从素质教育的宗旨出发,探析了生物教学中学生的主体性的发挥,打造以生为本的教学模式,把生物学习的乐趣真正的传播给学生。

初中语文阅读能力形成性评价方法初探

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现,影响着课程功能的转向与落实。

后进生更需要爱

后进生现象是教育教育教学中的一个客观存在，它一直困扰着老师和家长。后进生之所以在学习上落后，其原因是复杂的。学术界比较一致的看法是智商和情商低于正常儿童的学生是“后进生”。一般来说，“后进生”的出现是由于两种心理系统的作用没有得到充分的发挥。一是心理的动力系统，包括学习动机、兴趣、意志力、习惯等；二是认知系统，包括知识和技能的基础，认知的能力和方法。

浅析高一力学的教学主线——加速度

加速度是力学中的重要概念之一，它贯穿于整个高中力学教学过程中，是高中一年级物理运动学知识的重点和难点，也是一个比较难懂的概念。由于学生认识水平和理解能力的不同，在不同的学习阶段对加速度概念的深度和广度的要求是不同的，随着学习的逐步深入，学生的理解会逐渐加深。对此，应注意循序渐进，决不可要求一蹴而就。

备课要备最后三分钟

编筐编篓,重在收口,备课时要考虑一节课的经纬,尤其要考虑最后几分钟的收尾。如安排得当,不但对这节课能起到画龙点睛加深主旨的作用,而且对学生以后学习有发微烛远的好处；如考虑不周，可能铃声一响，教学任务才完成一半，师生愕然。笔者在多年的教学实践中反复揣摩，总结了下课收尾八法。

中考文言文复习六步曲

诗词鉴赏是阅读能力中层次最高的一个层级，也是高考中考生失分较多的一项。怎样才能迅速而准确地把握作者的创作意图、解读诗词的意境、体味作者的思想情感、探寻诗词的主题呢？我们可以着重注意以下六个方面。

论初中生物教学中怎样发挥学生的主体性作用

素质教育的根本宗旨是提高学生的综合素质，同时培养学生的创新能力，重点是创新精神和实践能力。要实现这一目标，除决策者高屋建瓴运筹帷幄之外，一线教师教育思想、

物理中也有“十字交叉”(初二、初三)

数学中有十字相乘法,化学中有十字交叉法,我在物理中也发现一种十字相减法,用来解与密度有关的填空题及选择题.例有一块合金用密度分别为ρ1、ρ2的金属制成(ρ1>ρ2),若此合金密度为ρ。

试论体态语言在班级管理中的运用

所谓“体态语言”是指与语言交流相对应而言的非语言交流。就人类而言，主要包括面部表情、手和脚的移动、人际距离、讲话速度和音量等。

回想·碎片·消逝

作者用青春的文宇描画了青春的思绪。在青春的故事中，青春的矛盾显露无遗。既“迷差”又“野心”，既“幼稚”又“艳丽“，作者在矛盾的青春中穿行，用独具个性的语言，直率的性格构筑了文章的灵魂。

作文教学程序初探

我国传统的作文教学程序是:命题——指导——批改——讲评四个阶段。这种作文教学的程序行之已久,现在还有人在采用。它的缺点是每一个阶段都立足于老师的教。

“互联网+”时代初中语文智慧型课堂的教学策略

我国已经实现了互联网全覆盖,在这个背景下,我国的教育也进入了“互联网+”,初中的语文课堂教学也拥有了先进、智慧的特点,智慧课堂是基于互联网发展相结合出现的成果,在初中语文教学中合理运用智慧型课堂,可以对学生的智慧成长等有积极的促进作用。笔者在本文中将探讨初中语文智慧型课堂的教学策略。

浅谈信息技术与初中语文教学有效整合的研究

如何更好地利用信息技术手段与语文学科教学有效整合,实现教学资源的有效配置,让信息技术成为中学语文教师的有力助手,是每一个中学语文教师应该深思熟虑的事情。教师在课堂教学中依据学生学习的基本内容,运用信息技术,前有铺垫,后有呼应,设计一堂完整的课堂教学。

初中化学教学中如何引导学生进行自主学习

随着新课改的实施,初中化学在指导思想、教学方式与教学目标等方面上发生了巨大的转变,同时,新课改中也明确要求教师明确学生的主体性,以新颖的教学模式吸引学生注意力,从而培养起学生的自主学习兴趣。本文结合当前初中化学教学中存在的问题进行了讨论,并对如何引导学生进行自主学习制定了相应的对策。

“电流跟电压电阻的关系”实验的改进

人教版初中《物理》“电流跟电压、电阻的关系”一节，课本中通过做两个演示实验然后推导出结论，从实验的角度看，实验目的明确，变量控制合理，数据准确，但从学生认知的角度来看，却存在着不妥之处，具体分析如下。