浅谈初中语文教学生活化

随着新一轮课程改革的推进，对我们的课堂教学与学生的能力的培养提出了更高的要求。“课程标准”提出要构建开放而富有活力的语文课堂，调动全体学生参与学习的激情，促进学生将知识转化为能力。实现语文教学生活化是提高学生能力的一个重要途径。语文教学生活化是指将语文教学与学生的现实生活相联系，充分挖掘教材中的生活元素，在教材与生活中找准切入点，激起学生作为生活主体参与语文学习的主观意愿，充分体现知识来源于生活，同时又服务于生活的特点。现从初中语文教学生活化的必要性与具体的实施措施来进行阐述。

初中语文阅读理解答题技巧

根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面得分较少。阅读理解主要用来考查学生的阅读速度，理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。

浅议初中英语听力训练的策略

随着新一轮课程改革的实施，英语学科的基础性地位越来越得到重视。《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”听是英语教学中听、说、读、写、译五种技能之一，

激发学生学习兴趣 构建有效课堂教学——初中语文课堂教学初探

随着新课程改革的实施，广大教师越来越关注课堂教学的有效性。语文是初中的一门重要学科，构建有效的课堂教学是广大教师所不断研究的课题。教育家乌申斯基提出：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生追求真理的欲望。”

运用现代信息技术 优化语文课堂教学

当前新课程改革进行得如火如荼，在初中语文课堂教学中，与内容封闭、方法落后、手段单一的传统教学方法相比，以多媒体为代表的现代信息技术展现了空间的教学优势，在语文课堂教学改革进程中具有划时代的作用。语文教学中多媒体的科学运用，使得原本单调死板、枯燥无味的教学更具现代气息，充满活力与激情，更具趣味性与艺术性，更能有效地激发学生学习兴趣，提高学生参与度，培养学生综合能力，提高课堂教学的有效性。

抓时机 促生成——初中语文课堂生成策略探析

新课标提出要构建开放而富有活力的教学，这是学生学习主体性的突出表现。在以往的教学中，语文教学以教师为中心，按照预定的教案严格进行，教师牵着学生的鼻子走，整个教学是封闭、静态的单向传递过程，这与现代教育发展、与新课标相违背，不利于学生创新能力的培养与综合素养的提高。充分的预设是必要的，是教学的蓝本，但课堂教学中的“小插曲”，这些动态生成更是教学的点睛之笔，

浅谈语文教改中的五个误区

现代课程教育改革的大潮,冲击着中学语文教学的方方面面。到底如何实行语文新课改,实践起来可以说五花八门,许多教师纷纷进行课堂教学改革与创新,教育思想在解放,课堂模式在创新,推动了中学语文教学的改革与发展。但同时也出现了一些形式主义的做法,给语文课文教学改革带来了许多负面影响。本文作者根据自己多年的语文教学改革的探索实践,从五个不同的角度,浅谈当前语文课堂教学改革存在的误区以及矫正方法。

试论语文教学中学生自主学习能力的培养

语文教育长期以来都处于传统的教育之中,那种教师满堂灌的教学模式曾经一度令教师感到厌烦,学生对上课也无比头疼。那种语文教学就是从始至终重复一种教学套路——课堂教学讲语文,自由时间背诵语文,考试中填写语文课文,最后学生应付完考试之后忘掉了语文。这样就使得学生的思维能力在很大程度上受到了扼杀,不能够体现语文教学应有的生命力与活力。针对这种现象,