小议数学之美

数学作为自然科学的一个分支,具有各种各样的美,学习数学既是社会发展的需要,也是对美的欣赏的需求。欣赏数学的美就要懂得它是抽象艺术,学习数学就要培养抽象思维能力;理解它有严密的逻辑体系,学习中培养逻辑思维能力;具有永恒的创新能力,创新能力不但是学习数学的需要,也是社会发展的需要。

如何做好英语短文改错

高考英语短文改错从较高层次上侧重考查学生对英语基本知识的掌握和在语篇中综合运用语言知识的能力。它不同于单句改错,考生应在理解短文的基础上,,根据上下文的逻辑关系,对文中的错误做出判断,并进行纠正。一。

如何培养学生的数学问题意识和创新能力

学生问题意识的培养和创新能力的提高离不开学生的思维活动,因此,在夯实基础知识的前提下,必须进行有效的思维训练才能真正培养学生的问题意识和创新能力.在实际教学中,可从以下几个方面对学生进行思维训练.1培养学生分析、

高中语文课程改革需要突破的瓶颈

高中语文新课程，在视野广度、探究深度、实施维度诸方面的思索十分紧迫。本文就制约高中语文课改的三个主要因素及对策加以探析。

分层教学模式下的高三英语教学

2000多年前，我国的大教育家孔子提出了“因材施教”的思想。要求老师依据不同学生的特点去实施不同的教育，使“材”各得其所，各遂其志。美国著名心理学家布鲁姆在掌握学习理论中指出。“许多学生在学习中未能取得优异成绩。主要问题不是学生智慧欠缺，而是由于没有适当的教学条件和合理的帮助造成的”。“如果提供适当的学习条件。大部分学生在学习能力、学习速度、进一步学习动机等多方面就会变得十分相似”。以上的论述都是以承认学生有差距这个客观存在为前提的。

自主高效课堂之探索

教学质量是学校工作的重中之重，而提高教学质量的关键就是课堂教学。自主有效课堂让学生们在动中学习，在学习中发展。教师要结合学科特点，进行课堂教学改革的创新，打造高效率的个性化课堂：学生主体，小组合作，自主参与；教师主导，双边互动。学生的激情是无限的，只要我们用热情去激发，课堂上的孩子们总是热情奔放的。

再谈兴趣教学

随着时代的发展，新课标的实施，对于我们英语教学也提出了更高的要求。我们教师除了自我完善，不断进步外，更要充分调动学生的积极性，培养学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的情境中获取知识。要做到这些，我们应从以下几个方面入手：趣味导入，引人入胜；培养兴趣，寓教于乐；创设语境，培养兴趣；挖掘资源，培养兴趣等，这样才能适应新课标新大纲的要求。

英语有效阅读方法

在当前的英语教学中,大多数学生没有养成正确的英语学习习惯,对英语学习缺乏兴趣,学生词汇量积累很少,造成阅读有很大困难,甚至惧怕英语阅读。因此,如何切实提高学生的英语阅读能力,如何开展有效英语阅读教学,就成了我们迫切需要解决的问题。

浅谈新课改下语文阅读教学的自能读书

一、何谓自能读书 何谓自能读书．当然不能简单地理解为依靠学生自己的能力来读书。自能读书当属学生“不待老师讲”而“达到不需要教”的读书活动。这“不待老师讲”、“达到不需要教”的读书活动的丰富而深刻的内蕴是什么？笔者认为．从阅读教学的本质和宗旨方面看．自能读书是指在阅读教学中，学生在教师的相机启发引导下，

地震成因浅析

一、构造地震亦称“断层地震”。根据板块理论全球分为6大板块，大板块内部包含若干小板块，板块内部稳定，边界在内部岩浆的作用下比较活跃，多火山地震，其成因是由于地壳（或岩石圈。少数发生在地壳以下的岩石圈上地幔部位）发生断层而引起。地壳（或岩石圈）在构造运动中发生形变，当变形超出了岩石的承受能力，岩石就发生断裂，在构造运动中长期积累的能量迅速释放，

消除文字障碍 架通阅读桥梁

叶圣陶先生说：“文字是一道桥梁。”它连接着读者和作者，在一定程度上决定着对阅读材料表层意义和深层意义的理解。这一点在文言文阅读中体现得尤为突出。

如何做好完形填空题

完形填空是高考英语试题的必考题型。它考查学生对于基础知识的掌握、词汇辨析的能力;还可以测试学生的阅读理解能力、实际运用语言的能力;也可以促进对学生想象思维的培养,所以完形填空题是综合性很高的题,对学生能力的考查也很全面。

2009年高考文综全国卷Ⅰ哲学试题印象

2009年高考文综试题全国卷Ⅰ的哲学题目分为两部分，客观题28、29、30、31题，每小题4分，共16分：主观题38题第（4）问（8分）、39题第（6）问（12分）：哲学题目共36分。

播放一段录音

《石钟山记》教学已进入尾声,学生被作者不轻信旧说,有疑必察的精神和强调实践、反对臆断的态度深深折服。这时,我提高音量说: "大凡风景名胜都有一个较奇特的名字,名字的由来往往也很讲究,或形似,或与典故神话传说相联系。石钟山也是著名景点,其名因何而来?"

关于高效课堂的几点思考

我校高效课堂的实施已经有一段时间,在这段时间里我们体验了高效课堂模式所发挥的教学功能,看到了课堂上学生展示自己成果的精彩瞬间,也看到了学生之间的热烈交流,等等.教师的观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变.同时,不可否认的是。

浅谈中学信息技术教学

一、把握学科特点,更新教学观念1.学科特点要把握好本学科的教学,首先要深刻认识到本学科的有关个性和共性。首先。

美国总统“届”与“任”的区别

人民版《历史》必修第二册教师教学用书第249页对“二战以来美国历届总统”进行了注释。该注释忽视了美国总统“届”与“任”的区别。注释原文见下表：

提点刑狱司是“官员”还是“官署”

人民版《历史》（必修一）专题一第三课《君主专制政体的演进与强化》中称“宋朝的提点刑狱司是专职监察刑狱的官员”。笔者认为提点刑狱司应该是“官署”而不是“官员”。

教学中不可忽视的问题

无论是新课程还是老课程，学生的学习都应放在落实“双基”上。新课程改革并没有要求一概摈弃所有传统做法，“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。“双基”就是根本，就是泉源，突出“双基”教学是贯彻新课标的前提。

高中语文课程改革需要突破的瓶颈

高中语文新课程，在视野广度、探究深度、实施维度诸方面的思索十分紧迫。本文就制约高中语文课改的三个主要因素及对策加以探析。