让作文评改课鲜活灵动起来

传统作文评改课达不到预期的效果,如何充分调动学生的学习兴趣,使作文评改课变得鲜活灵动起来,实现作文评改的目的,是一个值得我们探讨和解决的问题。对新型的教学模式进行实践探索的过程中,我校探索出了一种"以学生为主体,分组合作学习"的新型作文评改模式,充分调动了学生兴趣。此模式置学生于主体地位,让学生思维丰富,活跃开阔,久而久之,学生就会变得能写会改,作文教学就会收到事半功倍的效果。

英语新课改教学中的点滴体会——浅谈如何进行分组教学

课堂教学改革改变了以往的教学模式,采取分组教学的模式,以人为本,以学生的发展为本,充分发挥团队合作精神,培养学生自主学习能力,极大地提高了课堂教学效率。

抓好课前预习,促进学生自主学习

在数学高效课堂教学中，课前预习是一个重要环节，当前课前预习中，仍存在许多不足和误区，如：预习目的不明确，预习内容缺乏针对性，预习形式化等。解决策略如下：一、上好数学预习课，关键在于编制数学预习提纲。二、指导学生预习的方法，使学生逐步学会课前预习。三、课前预习的内容要有所选择。四、使学生在预习过程中发现问题，学会独立思考。五、注重激发预习兴趣。六、要把握好学生课前预习的度。七、预习检查要落到实处。

初中历史高效课堂的探索

初中历史教学过程中，如何达到课堂教学的高效，是我们研究的重点。向教学要质量，向课堂要效率已经成为我们的共识。下面我结合自己教学的做法和体会，浅析一下，与大家共勉。

初中地理生活化教学的探究

地理这一学科长时间以来一直都处在边缘地位,却承担着生态环境教育、国情及全球化思想等教育重任,是其它学科所无法替代的重要课程,所以新课改环境下初中地理教学也受到了不小的关注,可是传统教学理念下的初中地理教学效果并不理想,所以本文也就初中地理生活化教学展开了探究。

如何做好初中班主任的管理和教育工作

班主任本就是一门学问,要想做好初中班主任管理和教育工作,自然需要多方面知识及能力来支撑。初中班主任管理和教育工作是其重要的任务,也是初中生全面发展的关键,为了有效确保初中班主任管理和教育工作顺利开展,本文也从初中班主任管理和教育工作现状着手,对要如何做好这一项工作展开了具体的探讨。