自制“斯特林热机”

中学物理“热机”一节课的原实验具有一定的危险性，且趣味性不强。为此，笔者在网上查找发现了一种热机——斯特林热机，可以作为实验教具。该发动机是伦敦的牧师罗伯特·斯特林（Robert Stirling）于1816年发明的，

浅谈如何激发农村中学“待进生”学习物理兴趣

常言说“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”。学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异，七年级的学生兴高采烈的来到学校，而八年级的学生由于成绩的原因，自知升学无望，逐渐发展为对学习失去信心，甚至放弃的态度，若任其发展下去，这部分学生很难适应社会的发展，子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为此。我们必须对这些“待进生”进行激发学习兴趣的教育，结合本人多年教学实践认为可从如下几方面做起：

浅谈中学信息技术课的教学改革

一、基层信息技术教学的现状 中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化。提高青少年素质。由于学校在课程设置、时间安排上的不足．教材、大纲的无法定论。硬件设施的不完善等诸方面的原因。直接影响了老师的教学。限制了学生对计算机知识的掌握和发展。中学的学生，由于专业教师缺乏、对课程认识不充分等，造成把信息技术课当作是紧张学习之余的“娱乐”活动。针对以上情况，对刚入学的七年级学生，首先必须让学生了解计算机的过去、现在和将来以及计算机的基本功能和作用．做到心中有数。

信息技术与初中地理教学整合的几点思考

互联网为主的现代信息技术的应用决定了现代信息技术与地理教学整合的发展趋势。本文就信息技术与情趣、信息技术与学生自主学习、信息技术与学生创新精神、信息技术与教师教学思想的整合方面,结合自己的教学实践,进行经验性的总结,初步探讨现代信息技术教育与地理学科的整合。

关于初中数学教学激发学生兴趣的探索

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，古人的训导一语道破兴趣的重要性，初中数学教学要想不断地有所突破，就要激发学生的兴趣。初中课堂教学中，激发学生高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。而学生的兴趣源自于具体隋境，课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地。在课堂教学中，教师如何结合本区域实际情况创设各种有效情境激发学生的学习兴趣呢？下面，我就结合自己这几年来的教学实践，谈谈在课堂教学中的几点尝试。

“毕业了”——“大河众多的亚洲”难点知识记忆方法谈

亚洲水系的一大特点是：水系结构呈辐射状，形成从中部高原山地流向周围海洋的外流水系。其中向北注入北冰洋的三条主要河流从西向东分别是：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。对于这二条河流，如何快速记住它们的名称以及它们的位置呢？

谈如何在数学教学中转化学困生

在数学教学中，常常会出现一部分学困生，他们对学习有逆反情绪，是提高整体教学水平的一大困难。他们缺乏独立性，自信心，或干脆自暴自弃，严重阻碍了学困生学习上的进步，因此，注重学困生的转化工作，对大面积提高初中数学教学质量具有重要意义。

对初中物理故障题的几点分析

通过对近几年中考物理题的分析得出，判断电路故障的试题出现的比较频繁，不少同学在解答这类问题时，往往感到无从下手，进而随意猜测，造成答题失误。笔者个人认为，在解答这类题目时要全面考虑电路的通路、断路和短路三种状态。在对电路故障分析的过程中。通常把电压表的电阻看成无限大，即断路；把电流表看成电阻为零的导线，即短路。现列举几题进行解析，希望能够帮助同学们找出解答这类题的思路。

任务教学在初中物理教学中的运用

在实施课堂改革中,初中物理教师通过对导学案的编制,任务的分层等的具体把握,体现了任务教学在实践中的现实意义,广大一线教师,巩固、加深了对用先进教学理念来武装自己头脑的必要性和实践性的认识。

守好“阅读阵地”,攻克“作文难关”

要想提高语文教学成绩,我们在注重语文基础知识积累的同时,还必须高度重视阅读与写作的教学。但在实际的语文教学中,常令语文教师感到困惑的是如何才能提高学生的阅读和写作能力。笔者认为,读写是语文教学的归依。因此,语文教学教师应引导学生守好"阅读阵地",以便攻克"作文难关"。教师应充分利用教材,引导学生积累好词佳句,品读语言,培养语感,感受语言给人的美感;把握文章的写作思路及写作技巧,并学以致用;鼓励学生走出文本,关注生活,展示自我;把时间留给学生,拓展学生的知识面,增加其阅读量,以丰盈其作文资料库。