幼儿数学能力发展现状及其影响因素研究

数学课程的特性就是具有一定的抽象思维和逻辑思维,然而,幼儿阶段的孩子受到自身因素的限制这方面的能力都比较弱,因此,对幼儿来说,兴趣就是激发其数学学习内在动力的主要源泉,在此时,调动他们的学习热情和主动性,对于提高其数学学习能力而言非常重要。

幼儿数学操作性活动对幼儿的发展价值

由于幼儿年级较小,思维模式还未发育成熟,在他们的认知中形象思维占主导地位,而数学学科具有较强的逻辑性与抽象性,这就造成数学中的抽象知识在幼儿的认知中很难理解,学习起来难度较大,进而对数学学习很难产生兴趣,导致教学效果不理想。老师可以通过组织学生开展操作性学习活动,对幼儿的数学探索能力进行引导和培养,将他们的数学学习潜能充分激发出来,将枯燥抽象的数学知识转化成具体形象的师生互动,进而培养幼儿的综合能力,提高数学教学质量。