任务型教学模式在高中英语阅读教学中的应用

现行《英语课程标准》倡导以任务型教学为主要教学模式,以培养学生自主学习、合作探究的学习能力和语言综合运用能力。本文从任务的定义、传统高中英语阅读教学中存在的问题、新理念下高中英语阅读教学的原则及任务型教学模式基本步骤等四方面进行了论述。

新课改下对地理教学的反思

课堂反思是新课改的重要内容,教师要善于对课堂教学效果、教学目标实现情况、教学设计以及教学过程等进行反思,不断提高教学质量。

小议中学历史教学的语言特点

由于高中历史的课程编排不再是＂银线串珠＂式的编年史,而是按政治活动、经济活动、思想文化与科学技术等板块编排,使得历史课本出现重视历史理论,轻历史事件的特点。历史课本和历史考试都呈现出注重历史发展的内在联系,而弱化了那些死记硬背的表面知识,

如何通过体育教学培养学生的创新意识

体育教师要与时俱进,培养学生的创新意识;要敢于创新,以自身行动带动学生进行创新;要结合教材进行备课,努力发挥学生的主观能动性;要利用逆向思维发展学生的创新意识,培养其发散性思维。

如何在写作教学中培养学生的真情实感

情感是文章的灵魂,是文章魅力的源泉。教师要勇于自省,善于改变传统的教学方法,引导学生认识和领悟情感在写作中的重要意义,让学生重视写作中的真情实感,引导其写出文辞兼美、充满真情实感的文章。

浅谈中学体育教学

本文从三个方面浅谈了中学体育教学，即体育教学中的表扬与批评，体育精神与人格教育，中学体育与健康教育的改革。

浅谈如何提高学生的英语听力水平

在新课改背景下,如何提高高中学生的英语听力水平,值得广大英语教师认真思考。文章围绕该问题提出了几项策略,以期对当前的英语教学有所助益。

如何有效激发学生的写作兴趣

教师要通过多种方式帮助学生挣脱写作束缚,从生活入手,满足学生的个性需求,鼓励其个性化的写作,利用不同的方式创设写作情境,激发学生的写作兴趣。

如何在生物课上实现探究性学习

探究性学习是新课程改革的重要理念。要实现探究性学习,需要教师对教学环节的设置符合探究性学习的特征,引导学生以自主探究的方式来探讨生物新科技对人类的影响,并结合生活实际,使探究性学习得以扩展。

浅析信息技术与课程整合的作用

信息技术在教学中的广泛应用,对课堂教学提出了新的要求,提高信息技术和课程内容的整合,利用丰富的网络资源创设情景,利用多媒体技术帮助学生突破重难点,实现开放性学习。

如何在英语学习中开发学生的非智力因素

开发学生学习英语的非智力因素,是英语教师在教学中一个重要手段。非智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志等方面。本文将从以上各因素的定义、特点和在英语教学中的应用分别进行阐述。

浅谈如何优化课堂结构

在新课改的推动下,优化课堂结构已成为教学工作的一个新问题。教师要创设问题情境,激发学生主动探究知识的欲望,让学生提出问题,独立自学,寻找解决问题的方式。

浅谈如何在作文教学中培养学生的创新思维

目前作文教学中存在着过分强调作文的形式,忽视对内容的指导,评价形式单一,缺乏人文精神的体现等弊端。教师要让学生走出课堂,开扩视野,扩展课外阅读,丰富写作内容,实现教学形式的创新,从而培养学生的创新思维。