小学科学教学策略探析

小学阶段的学生,对科学学科的课程内容感到新鲜又好奇,接触到很多陌生的现象和事物。他们想学好科学,但是,太多的知识和现象又使他们眼花缭乱,不知从何学起。本文对小学科学教学策略作了简要探析。

小学毕业班英语复习略谈

如何在有限的时间内,帮助学生巩固所学的重点内容,同时提升学生的英语技能,是一个值得思考的问题。1教师更新观念改变传统做法传统的复习方法一般侧重教师的讲和学生的学。因为时间紧,复习任务重,教师在课堂上语速较快,往往力求复习更多的知识点,尽可能在有限的课堂时间内向学生多多的灌输知识。虽然是学过的内容,但从学生的角度来看,由于遗忘的知识很多,基础不牢固,加之教师授课节奏过快,导致师生出现了矛盾,这样复习的效果并不好。另外,教师的备课任务大,学生的习题量明显增加,师生都面临比较大的压力,教师和学生都感觉疲惫,可以说苦不堪言。学生对这种做法感到很厌倦,对英语学习兴趣不高。因此,教师还是要更新教学观念,以学生为本,从学生的实际情况出发,制定复习计划,为复习效果做好保障。

提升小学数学教学效果反思

每个教学班的学生情况不同,对同一教学材料,不同教师的处理方法也各有千秋。在教学实践中,教师自身如果缺乏对教材、对学生的分析与综合,只是走过场似的完成教学任务,这样的一堂课,可想而知,教学效果被大大打了折扣。教学效率的提高,离不开教师对教学的有效反思。

浅析小学生计算失误的原因

计算在人们的日常生活中处处都会用到。小学数学新课标将小学生运算能力的培养放在了至关重要的位置,这说明,计算是数学学习的重要内容,也是小学生学习数学必须要掌握的重要能力。本文简单分析了小学阶段学生出现计算失误的几点原因。

在阅读与写作教学中的尝试

阅读和写作是教学中学生吸收和倾吐的两个过程,两者共促共进,交错提升,是学生的语文综合能力的具体表现。笔者在教学中尝试了几种训练学生阅读和写作的方法,收到了较好的教学效果,现总结如下,和大家分享。